影响孩子一生的专注力训练(全2册)
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作者锤叔
出版社北京联合出版有限公司
ISBN9787559662217
出版时间2021-05
装帧平装
开本16开
定价65元
货号11675448
上书时间2024-09-29
商品详情
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作者简介
"锤叔讲感统 亲子育儿类头部KOL，儿童心理咨询师，儿童专注力和语言表达训练专家，研究儿童感统10余年。 通过多年的感统研究和实践经验，总结儿童专注力提升的方法，深受大众信赖，帮助超过180万家长更好地陪伴孩子成长。"
目录
陪孩子养成专注力 部分 理解感统，帮助孩子聪明地成长 感觉统合对我们有多重要 _ 8 感统失调：影响学发育障碍 _ 12 哪些孩子有可能存在感统失调 _ 16 好的陪伴，可以避免孩子出现感统失调 _ 25 关注孩子发育的每一个环节 _ 30 前庭系统失调的三大类表现 _ 36 前庭失调了，孩子会出现哪些表现 _ 38 发展本体觉，孩子的自信 _ 42 视知觉空间，孩子学靠山 _ 47 发展听知觉，是孩子学保障 _ 52 不会爬会走，真的是好事吗 _ 56 你的孩子爬够 800 小时了吗 _ 61 发现孩子感统失调，越早练习效果越好 _ 63 过了黄金期，感统训练还有效果吗 _ 66 孩子走摔跤，怎么改善 _ 68 孩子爱吃手，咬指甲 _ 73 孩子一转晕或者久转不晕 _ 76 02 部分 提高孩子的综合学习能力 识字能力练习：孩子分不清相似的文字怎么办 _ 82 孩子语言表达能力差，如何改善 _ 86 孩子说话不清，怎么改善 _ 92 为啥孩是不应声、不理人 _ 95 深度挖掘孩子胆小爱哭的原因 _ 100 怎样才能让孩子变得积极勇敢 _ 103 孩子爱打人，如何将他养成“谦谦君子” _ 109 孩子不愿洗头理发，怎么应对 _ 112 解决“不合群”的问题，让孩子成为“社交小达人” _ 116 孩子聪明，成绩却很差，怎么办 _ 119 上小学之前，孩子可以学习认字吗 _ 123 孩子学习“不开窍”，如何帮他打通“任督二脉” _ 127 03 第三部分 孩子的专注力是培养出来的 为什么孩是很难集中注意力 _ 132 简单的前庭激活练习，提高孩子的专注力 _ 137 简单的视觉专注力训练法 _ 140 好用的听觉专注力训练法 _ 142 锻炼视听能力，有效提升孩子的记忆力 _ 144 孩子上课听讲不专心，怎么办 _ 149 3 招让孩子专心、自觉地写作业 _ 153 端正姿势也能够提升专注力 _ 157 学会调控情绪，提升专注力 _ 162 培养学习兴趣，提升孩子的专注力 _ 167 用游戏模式培养孩子的专注力 _ 171 做到这几点，孩子秒变专注力“超人” _ 176 04 第四部分 抓住“敏感期”，提升孩子的各项能力 6 岁以下儿童的触觉训练要点 _ 184 0—1 岁孩子的五项能力训练 _ 187 1—2 岁孩子的四项能力训练 _ 194 2—3 岁孩子的四项能力训练 _ 0 3—4 岁孩子的 12 项能力训练 _ 5 4—5 岁孩子的 11 项能力训练 _ 215 5—6 岁孩子的 6 项能力训练 _ 222 6—12 岁孩子的 4 项能力训练 _ 227 册： 陪孩子练习专注力：专注力游戏与训练 部分 听知觉 提高听觉记忆能力 数字记忆（一） 2 数字记忆（二） 3 数字记忆（三） 4 补充数字（一） 5 补充数字（二） 6 复述词语 7 倒记数字 8 复述句子 9 词语记忆 10 倒述词语 11 倒述成语 12 成语复述（一） 13 成语复述（二） 14 倒述记忆 15 提高语言分辨能力 词语分类（一） 16 词语分类（二） 17 词语分类（三） 18 词语分辨记忆 19 听句子，找不同（一） 听句子，找不同（二） 21 听句子，找不同（三） 22 听句子，找不同（四） 23 词语分辨（一） 24 词语分辨（二） 25 词语分辨（三） 26 词语分辨（四） 27 词语分辨（五） 28 词语分辨（六） 29 数字分辨 30 数字分辨记忆 31 数字排序 32 找不同 33 提高思维理解、表达能力 阅读理解（一） 34 阅读理解（二） 36 阅读理解（三） 38 阅读理解（四） 39 阅读理解（五） 41 扩充句子（一） 42 扩充句子（二） 43 扩充句子（三） 44 扩充句子（四） 45 迅速口算 46 提高听动协调能力 数字听动协调（一） 47 数字听动协调（二） 48 词语听动协调（一） 49 词语听动协调（二） 50 词语听动协调（三） 51 词语听动协调（四） 52 听动协调（一） 53 听动协调（二） 54 听动协调（三） 55 听动协调（四） 56 成语听动协调 57 听音辨物 58 部分 视知觉 数字追踪（一） 60 数字追踪（二） 61 数字追踪（三） 63 字母追踪 64 汉字分辨 65 ……
内容摘要
感觉统合对我们有多重要 我是一名脑力运动训练导师，研究儿童感统已经15年了。每当我在各个平台给大家做育儿科普时，总有人问我：“我家孩子做事特别不专心，是不是感统失调了？”“我家小朋友阅读能力很差，是感统失调吗？” 想知道什么是感统失调，首先我们要理解什么是“感统”。 下面就让我带着你，对孩子的感统做一个最基本的了解吧。 感觉统合：良好知觉与精细行为的基本保障 “感统”，是“感觉统合”理论的简称，是指大脑和身体相互协调的学习适应过程。 早在1969年，美国南加利福尼亚大学的临床心理学博士爱尔丝（AnnaJeanAyres）就初步提出了“感觉运动系统”理论，并把这个理论应用干临床的辅助治疗。到1972年，她又系统地提出了“感觉统合”的理论。 爱尔丝博士认为，人类在各种环境中活动，靠人体感觉器官通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等来探索、获取周边环境的各类信息，再由大脑将所获得的信息整合起来，从而形成知觉。而大脑在获得这些信息时及时有效地做出恰当的反应，这个过程就是“感觉统合”。 理论概念总让人费解，我们可以举两个例子，来生动地说明什么是“感统”。 “红绿灯”和“幼儿园门卫” 我先举第一个例子：我们可以把感觉统合比喻成“红绿灯”。 街道上车比较多，但是在红绿灯的调控下，车辆会有序通行。如果没有红绿灯，那么城市的交通情况就会乱作一团，陷入瘫痪。 感觉统合就像城市中的红绿灯，在我们身体中指挥、接收、处理、加工大脑所接触的信息，然后让这些信息有条不紊地输入大脑，大脑再进行整理、分析，然后做出反馈。 红绿灯还会结合上下班时段等高峰期，根据实际路况调整切换时长。同样的道理，我们的大脑也会因为获得外界的不同刺激而做出恰当的反应。 第二个例子也是我经常讲的，是把感觉统合比喻成“幼儿园门卫”。每个幼儿园都需要门卫。门卫每天早上会把小朋友迎进门，并把他们准确地交到对应的班级负责人手中，然后催促门口的家长及其他无关人员离开，这样才能保证幼儿园正常运转。同样，感觉统合就是要把那些有用、有关的信息传递给大脑，将无用、无关的干扰信息过滤排除掉，不允许它们进入大脑。这就相当于“幼儿园的门卫”，只有这样才能保证大脑高效、正常运转。 苹果为什么是“苹果” “感觉统合”是一个很复杂的过程，要将许多分散的信息整合成整体。 例如，我们如何认识一个“苹果”？当然是要通过眼睛、鼻子和嘴巴，以及手指的皮肤，还有很多关节肌肉来协作认知。 首先，眼睛会告诉大脑，苹果是红色的；手指会告诉大脑，苹果的外表比较光滑，表面是圆弧形的触感；鼻子会告诉大脑，苹果闻起来很香；嘴巴里的舌头会告诉大脑，苹果吃起来是酸酸甜甜的。其次，在吃苹果的时候，需要用手握住苹果，准确地递到嘴边，张大嘴巴。最后，通过嘴巴中的牙齿咀嚼苹果。 大脑在认识苹果时，需要把眼睛看到的，鼻子闻到的，手里感觉到的，嘴巴尝出来的……这些信息统合在一起，最终才能认识“苹果”，并赋予苹果认知上的意义。 如果把以上信息单独提取出一两个，就不能准确得出“这个东西是苹果”的认知。视觉上的红色的不一定是苹果，闻起来有香味的不一定是苹果，吃起来酸酸甜甜的也不一定是苹果。 如此复杂的过程，我们往往意识不到，这是由于人的本能所致。 所以，感觉统合就是从局部到整体的过程，大脑把这些信息整合、加工、统合之后，形成一个认知，最终得出“这个东西是苹果”的结论。 这个过程是通过多种感官系统输入信息，激发感官产生神经冲动，然后输入中枢神经，神经中枢再把接收到的信息加以组织、比较、存储，将过去和现在的信息统合之后，调动个体做出恰当动作的，之后中枢神经系统再把这些信息进行动作输出（动作输出是受神经系统支配的一种表现）。接收信息—传递信息—处理信息—输出信息—回馈信息，这就是大脑工作的流程，也是“感觉统合”的过程。 P2-5
主编推荐
作者是家庭教育头部博主，170万父母信赖，研究儿童感统和专注力10余年。 专属福利：购书即可赠送199的儿童冥想课！ 孩子在学大部分问题，都跟缺乏专注力有关： 上课坐不住，容易走神； 听课时跟不上老师的节奏，听不懂； 知识点记不住、忘得快；阅读速度慢，理解能力差； 做作业速度慢，错误率高； 拖拖拉拉、自制力差、情绪不稳定、没有计划、三分钟热度…… 拥有专注力，才能养成更好的学习习惯，不再需要父母操心！ 孩子不是不努力、不聪明，只是缺乏正确的专注力训练！ 本书为0—13岁孩子量身定制“专注力训练计划”， 让孩子独立听讲、不走神、思维快！ 本书“理论 练习”含，拿来能用！ 家长学起来，孩子用起来，从知道，到做到；从理念，到训练！ 理论版块：理解4大专注力体系 46个专项训练 提升孩子的综合能力，把专注力用在学习中 练习版块：95个有趣的训练题和小游戏 提升孩子的理解能力、分辨能力
精彩内容
孩子不是不努力、不聪明，他只是没有接受过正确的专注力训练！ 本书为0—13岁孩子量身定制“专注力训练计划”，让孩子独立听讲、不走神、思维快！ 本书结合感统训练知识、专注力训练小游戏等，训练孩子的视知觉、听知觉、理解力、感受力，理论 实践，培养孩子的专注力。
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