学前儿童美术教育
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作者高红星主编
出版社科学出版社
ISBN9787030321152
出版时间2012-01
装帧平装
开本16开
定价48元
货号7054375
上书时间2024-09-21
商品详情
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导语摘要
高红星主编的《学前儿童美术教育》力求反映当前学前儿童美术教育改革的发展状态，从总体上把握学前儿童美术领域的现状，充分阐明学前儿童美术发展的多元性和时代性，同时注重理论与实践相结合。
本书在介绍学前儿童美术教育时虽然以理论为主，同时更加强调理论的实践价值，对学前儿童美术发展的阶段与特征的相关理论进行了梳理，结合作者多年的教学经验和研究，提出了关于学前儿童绘画、手工制作、美术欣赏能力发展的阶段及特征。为学前儿童教师依据学前儿童美术发展的能力水平进行各种类型美术活动的指导提供了可借鉴的理论和方法。同时，通过来自一线学前教师实际教学经验的反馈，结合教学案例的分析，帮助读者更加透彻地理解教与学的内容，掌握实施美术教育的操作技巧，从而有利于读者日后将实践技能技巧更好地在教学之中加以运用。
目录
第一章 美术和儿童美术
第一节 美术
第二节 儿童美术
思考与练习
第二章 学前儿童美术教育发展概述
第一节 国外学前儿童美术教育发展概述
第二节 中国儿童美术教育发展概述
思考与练习
第三章 学前儿童美术教育的原则和方法
第一节 学前儿童美术教育的原则
第二节 学前儿童美术教育的方法
思考与练习
第四章 学前儿童美术能力的发展及教育策略
第一节 学前儿童绘画能力的发展及教育策略
第二节 学前儿童手工能力的发展及教育策略
第三节 学前儿童美术欣赏教育
思考与练习
第五章 学前儿童绘画教学
第一节 小班绘画教育
第二节 中班绘画教育
第三节 大班绘画教育
思考与练习
第六章 学前儿童手工教育
第一节 小班手工教育
第二节 中班手工教育
第三节 大班手工教育
思考与练习
第七章 学前儿童美术欣赏教育
第一节 中班美术欣赏教育
第二节 大班美术欣赏教育
第三节 中班、大班美术欣赏教学方法
思考与练习
第八章 学前儿童美术教育活动的设计与指导
第一节 学前儿童美术教育活动的设计
第二节 学前儿童美术教育活动的指导
思考与练习
第九章 学前儿童美术教育评价
第一节 学前儿童美术教育评价概述
第二节 学前儿童美术能力评价
第三节 学前儿童美术教育活动评价
第四节 学前儿童美术教育评价的过程和方法
思考与练习
附录 学前儿童美术活动设计案例
主要参考文献
内容摘要
这种观点指出了涂鸦的根本原因是学前儿童主动的“动”，这是非常有价值的。因为主动的动是主体发出的，这也就是说，这一观点指出了涂鸦的内部原因，而这主动的“动”又是生命的属性，因此，这一内部原因又是根本性原因，可以说这种观点触到了涂鸦的实质处。同时，这一观点还指出了涂鸦在学前儿童美术发展上的意义，这样就使我们对学前儿童的美术发展有一个完整的认识，可以自觉地将教育上溯到它的起点处。这种观点的不足之处在于它没有深入说明“动”的内部心理过程是怎样的。
4.皮亚杰对涂鸦的解释
按照皮亚杰的理论，涂鸦是感知运动水平上的活动，涂鸦的性质和感知运动水平上的唯一游戏——练习性游戏的性质是一样的，是重复习得的动作，以适应外界，取得欢乐。而真正的绘画需要具有象征功能，处于涂鸦期的学前儿童还不具有这种功能。因此他们不能模仿客体，不能创造出形状象征他物，只能是重复涂画的动作。应该说，皮亚杰的理论进一步揭示了涂鸦的心理实质和心理过程。
综上所述，学前儿童绘画早期之所以存在涂鸦现象，画出的线条杂乱、不成形，原因是多方面的。从生理方面来说，首先，学前儿...
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