经济学通识课100讲
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作者冯兴元，朱海就，黄春兴/著
出版社海南出版社
ISBN9787573008541
出版时间2022-11
装帧平装
开本32开
定价68元
货号11925029
上书时间2024-09-20
商品详情
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作者简介
冯兴元：德国维藤大学经济学博士，中国社会科学院农村发展研究所研究员，中国社科院研究生院博士生导师、教授，中国社科院中小银行研究基地副秘书长，九三学社中央经济委员会委员，九三学社北京经济委员会副主任，联邦德国研究会会员，《西方现代思想丛书》主编。著有《大国之道》《规则与繁荣》《地方政府竞争》《欧洲货币联盟与欧元》等，译作有《通往奴役之路》和《自由宪章》。 朱海就：现为浙江工商大学经济学院教授。出版了《市场的本质》《市场的合作与秩序》等专著和《米塞斯评传》《社会主义：经济计算与企业家才能》《奥地利学派：市场秩序与企业家创造性》《奥地利学派经济学与现代经济学》《市场过程的含义》《动态效率理论》和《企业家的企业理论》等译著。 黄春兴：美国罗彻斯特大学经济学博士，专业研究领域为经济增长、制度演化与公共经济学，研究视野包括新古典经济学和奥地利学派经济学。曾任教于新竹清华大学经济学系，主要研究成果发表于中英文期刊，并出版了《经济学原理》和《当代政治经济学》两本教科书。
目录
第一部分??理论基础
课时1一种并非那么特别的先验论\003
课时2边际效用的含义：主流经济学的解释错了\007
课时3主观价值原理：科斯理论的再思考\012
课时4“经济学帝国主义”是否不错？\016
课时5经济学是关于“合作”的科学\020
课时6经济理论的两种路径：解释与推演\025
课时7谁说经济学只讲价格不讲价值？\029
课时8供求曲线有用吗？\033
课时9GDP只不过是特定意义下的统计量\037
课时10GDP原来不是用来衡量总产出的\041
课时11消费者主权不是需求创造供给？\045
课时12对需求曲线的质疑\049
课时13是供给创造需求，还是需求创造供给？\054
课时14永无止境的行动？\058
课时15经济学中的假设理性与真实理性\062
课时16谈谈财货价值的来源和要素的贡献与回报\066
课时17再谈生产要素的贡献与回报\070
课时18机会成本与无差异曲线\075
课时19用行动学原理解释塞勒眼里的一些“偏离行为”\080
课时20如何阅读经济学的专业书籍？\085
课时21写文章如何用好“奥卡姆剃刀”？\089
第二部分??产权、竞争与企业家精神
课时22斯密的“看不见的手”\095
课时23产权：一个主观主义的解释\099
课时24科斯与巴泽尔的产权观\103
课时25怎么理解“产权明晰”\107
课时26私有的含义\111
课时27产权的核心：剩余索取权\115
课时28也谈竞争作为发现程序\119
课时29竞争是通往繁荣的必由之路\124
课时30产业政策必须与竞争一致\129
课时31竞争不是登顶比赛\133
课时32要区分竞争秩序主义与经济干预主义\137
课时33去杠杆与产权改革\141
课时34再谈“竞争中性”原则\146
课时35企业家如何变出“万花筒般的世界”？\150
课时36发展一套能实践企业家才能的经营理论\155
第三部分??财税与租
课时37美国征收关税能达到目的吗？\161
课时38理解“租”的含义\165
课时39也谈谈经济学里的“租”\169
课时40财政政策容易累积债务\173
课时41个税改革应来点真改革\177
课时42颜值的估算\183
课时43美女的“租值”与“颜值”\187
课时44凯恩斯财政政策的乘数效果\191
……
内容摘要
本书是2020年出版的《经济学通识课》系列的第二本，全书分为六大部分：理论基础，产权、竞争与企业家精神，财税与租，金融发展，经济治理和公共治理。这本书仍以100节通识课的形式，每节课介绍一个知识点，让大家更便捷、更快速地掌握经济学常识。这是一本以奥地利学派经济学为核心内容的真实世界经济学通识读本，以推广奥地利学派经济学理论以及普及真实世界的经济学常识为主，兼顾主线经济学中其他相关学派的一些理论通识。本书由海峡两岸三位知名经济学家以广泛的视角、清晰的逻辑、简单有趣的文字编写而成。摒弃传统数理经济学给人以深奥晦涩、不易理解的弊端，将经济学通识寓于简单的故事与哲理之中，使读者通过简洁的语言、清晰的概念认清并理解高深的学问，从而激发出对现实问题的思考力和洞察力，让读者学会用经济学思维分析问题并从中获益。
主编推荐
海峡两岸经济学家携手推广奥派经济学 冯兴元、朱海、黄春兴三位作者都是海峡两岸的经济学家，影响力较大，研究成果显著。 国内易阅读的经济学通识 奥派经济学著作很多，每本都是世界书、常销书，但是经典著作通常比较深奥难懂，而本书是对奥派经济学理论进行简单、系统解读的本。 3.张维迎、张曙光、毛寿龙、刘业进、。 北京大学国家发展研究院教授张维迎，经济研究所经济学家张曙光，中国人民大学公共政策研究院执行院长、教授毛寿龙，首都经济贸易大学教授、博士生导师刘业进，北京工业大学经济与管理学院副教授莫志宏。 4.内容简单易懂，结合现实案列，让所有人都读得懂。 将深奥的经济学理论，结合真实生活现象，深入浅出，生动有趣，通俗易懂。 5.一本书读懂亚当斯密、哈耶克、米塞斯、罗斯巴德。 书中介绍了一些经济学家的经济学理论，是主线经济学理论的继承与推广。 6.经济学通识课100讲也融合了各学派的经济理论 奥地利经济学派核心理论、亚当·斯密所代表的古典经济学、科斯和诺思所代表的制度经济学、布坎南所代表的公共选择理论和宪则经济学、奥斯特罗姆所代表的自主治理与多中心理论、德国弗莱堡学派经济学。
精彩内容
部分 理论基础 课时 1? 一种并非那么的先验论??\??003 课时 2? 边际效用的含义：主流经济学的解释错了??\??007 课时 3? 主观价值原理：科斯理论的再思考??\??012 课时 4? “经济学帝国主义”是否牛？ ??\??016 课时 5? 经济学是关于“合作”的科学?????\??020 课时 6? 经济理论的两种路径：解释与推演??\??025 课时 7? 谁说经济学只讲价格不讲价值？ ??\??029 课时 8? 供求曲线有用吗？ ??\??033 课时 9? GDP 只不过是特定意义下的统计量??\??037 课时 10? GDP 原来不是用来衡产出的??\??041 课时 11? 消费者主权不是需求创造供给？ ??\??045 课时 12? 对需求曲线的质疑??\??049 课时 13? 是供给创造需求，还是需求创造供给？ ??\??054 课时 14? 永无止境的行动？ ??\??058 课时 15? 经济学中的假设理与真实理??\??062 课时 16? 谈谈财货价值的来源和要素的贡献与回报??\??066 课时 17? 再谈生产要素的贡献与回报??\??070 课时 18? 机会成本与无差异曲线??\??075 课时 19? 用行动学塞勒眼里的一些“偏离行为”??\??080 课时 20? 如何阅读经济学的专业书籍？ ??\??085 课时 21? 写文章如何用好“奥卡姆剃刀”？ ??\??089 部分 产权、竞争与企业家精神 课时 22? 斯密的“看不见的手”??\??095 课时 23? 产权 ：一个主观主义的解释??\??099 课时 24? 科斯与巴泽尔的产权观??\??103 课时 25? 怎么理解“产权明晰”??\??107 课时 26? 私有的含义??\??111 课时 27? 产权的核心 ：剩余索取权??\??115 课时 28? 也谈竞争作为发现程序??\??119 课时 29? 竞争是通往繁荣的必由之路??\??124 课时 30? 产业政策必须与竞争一致??\??129 课时 31? 竞争不是登顶比赛??\??133 课时 32? 要区分竞争秩序主义与经济干预主义??\??137 课时 33? 去杠杆与产权改革??\??141 课时 34? 再谈“竞争中”原则??\??146 课时 35? 企业家如何变出“万花筒般的世界”？ ??\??150 课时 36? 发展一套能实践企业家才能的经营理论??\??155 第三部分 财税与租 课时 37? 美国征收关税能达到目的吗？ ??\??161 课时 38? 理解“租”的含义??\??165 课时 39? 也谈谈经济学里的“租”??\??169 课时 40? 财政政策容易累积债务??\??173 课时 41? 个税改革应来点真改革??\??177 课时 42? 颜值的估算??\??183 课时 43? 美女的“租值”与“颜值”??\??187 课时 44? 凯恩斯财政政策的乘数效果??\??191 第四部分 金融发展 课时 45? 传统乡村的钱会与姻缘??\??199 课时 46? 社会信用环境越差，区块链金融越有实施的必要??\??203 课时 47? 金融发展适用“局部知识范式”??\??208 课时 48? 区块链投资市场可望实行“良币驱逐劣币”??\??213 课时 49? 流通媒介改变货币格局??\??218 课时 50? 金融改革如何体现“竞争中”原则??\??222 课时 51? 互联网金融的监管原则??\??227 课时 52? 普惠金融的运作之道??\??232 课时 53? 权力与通胀??\??238 课时 54? 中国的通胀是怎么产生的??\??242 课时 55? 货币与通货膨胀??\??246 课时 56? 注入信贷不是国企改革的有效之道??\??250 第五部分 经济治理 课时 57? “差不多文化”与“中国智造”??\??257 课时 58? 中国之大??\??262 课时 59? 为什么我的幸福感跟不上所得的增长？ ??\??267 课时 60? 怎样才算是市场经济？ ??\??271 课时 61? “后发劣势”的根源??\??276 课时 62? 市场机制促进消费专业化??\??280 课时 63? “理”的分工??\??284 课时 64? 市场是否是自发秩序？ ??\??288 课时 65? 区分“实体经济”与“虚拟经济”之谬??\??293 课时 66? 为什么外卖店的套餐用半成品加热制作？ ??\??298 课时 67? 摩天大楼之诅咒??\??302 课时 68? 扩展秩序与中国奇迹??\??306 课时 69? 共享经济与生产要素的关系??\??310 课时 70? 自媒体也属于民营经济??\??314 课时 71? 也谈谈消费行为和消费降级现象??\??318 课时 72? 哈耶克的商业周期理论??\??322 课时 73? 经济增长是复利增长??\??327 课时 74? 经济增长如何持续？ ??\??332 课时 75? “统一市场”的两种类型??\??336 课时 76? 人口与土地作为经济增长的推动力??\??340 课时 77? 消费不足论为何站不住脚？ ??\??344 课时 78? 技术作为经济增长的推动力??\??349 课时 79? 驳郎咸平的“国资流失论”??\??353 课时 80? 以市场平台推动经济增长??\??357 课时 81? 延展人类的定义??\??361 课时 82? 组织的激励与市场的激励??\??365 课时 83? 诺奖得主诺德豪斯气候变化经济学背后的“知识的僭越”??\??369 课时 84? GDP 的衡量与三驾马车政策??\??374 课时 85? 传统与创新??\??378 课时 86? “市场失灵”之声对头吗？ ??\??382 课时 87? 经济问题的发现与探讨—以外部为例??\??386 课时 88? 外部的通识内容??\??390 课时 89? 外部问题中的两种产权??\??394 课时 90? 外部与企业家才能的发挥??\??398 第六部分 公共治理 课时 91? 村民自治与业主自治??\??405 课时 92? “公地的悲剧”与自主治理的逻辑??\??409 课时 93? 只提供公共品和公益品吗？ ??\??414 课时 94? “约束”的两个层面??\??419 课时 95? 从“监管市场”到“市场监管”??\??423 课时 96? 另类“公地的悲剧”??\??428 课时 97? 善意不能保证善果??\??432 课时 98? 知识市场 ：扭曲的委托代理??\??437 课时 99? 规则的来源??\??442 课时 100? 法律的三种类型??\??447
媒体评论
冯兴元、朱海就和黄春兴教授编写的《经济学通识课 100讲》这本书，与 2020 年出版的《经济学通识课》一样，属于真实世界经济学通识，着重介绍奥派经济学，兼顾了主线经济学中其他相关学派的一些理论通识，总体上属于一部奥派经济学通识读本。在此，我还要继续强调，这三位作者是海峡两岸研究奥地利学派经济学的杰出学者。他们研究奥派经济学，是因为他们相信奥派经济学，这一点特别值得一提。就我所知，尽管国内存在较多的奥派经济学译著，但国内还没有一本比这两本通识读本更容易阅读的奥派经济学通识读物。推广奥派经济学及其相关理念，就是推广好的、正确的市场理论。我相信，《经济学通识课100 讲》这本新通识著作一定会对增进国人的市场理念、提升国人的经济分析能力做出重要贡献！ 张维迎 北京大学国家发展研究院博雅特聘教授 北京大学市场与网络经济研究中心主任
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