图书馆阅读推广理论与实践

盛宴，女，1970年10月出生，江苏无锡人。1990年毕业于山东大学图书馆学专业，现为烟台图书馆文献流通部主任，副研究馆员，山东省第四届全民阅读推广人。2021年参与完成的“新时代全民阅读‘5+6+7’领读者工程”荣获第五届山东省文化创新奖。参与国家社会科学基金项目“中国图书馆法治环境研究”子课题研究，2023年主持完成烟台市社会科学课题《新时代烟台市古籍工作发展研究》。曾撰写论文10余篇，参编专著4部。

第一章阅读推广概述

第一节阅读推广的概念与起源

第二节阅读推广的基础理论及其特征第三节阅读推广的理论学派

第四节阅读推广的模式

第二章全民阅读与图书馆阅读推广

第一节全民阅读的起源

第二节图书馆的历史使命

第三节图书馆在阅读推广中的作用第四节全民阅读与宣传阅读

第三章我国图书馆阅读推广历史、现状和发展第一节国内图书馆阅读推广发展历程

第二节国内图书馆阅读推广的现状第三节国内图书馆阅读推广的展望第四章图书馆阅读推广概况

第一节图书馆科普阅读推广实践

第二节图书馆数字阅读推广实践

第三节图书馆经典阅读推广实践

第五章儿童及青少年阅读推广现状

第一节儿童及青少年阅读推广模式概况第二节儿童及青少年多媒体阅读推广实践第三节儿童及青少年阅读推广的未来发展第六章残障群体的阅读推广

第一节残障群体阅读推广

第二节阅读障碍及其群体的阅读推广

第三节残障群体阅读推广的未来发展第七章阅读推广的民间力量

第一节民间图书馆概况

第二节民间阅读组织的特点

第三节民间阅读力量的未来发展

参考文献

第一章阅读推广概述

第一节阅读推广的概念与起源

纵观我国图书馆的发展，图书馆服务业务的最大变化在于阅读推广成为图书馆服务的主流工作。因此，图书馆人应顺应时代发展要求，不断推进阅读推广的发展，使阅读推广从自发的、零星的、补充的服务向图书馆服务的主流模式转变。阅读推广已成为图书馆的一个重要研究领域，一个最根本的原因是人们越来越多地关注到了阅读的重要性。20世纪90年代以来，我国政治、经济、社会发展对国民素质提出了更高的要求。不管是在民主政治、社会稳定，还是经济发展、国家竞争力等方面，民众的自主学习能力都是非常重要的影响因素。在这种形势下，各国相继举办了大规模的阅读推广活动。1995年,联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界图书与版权日”(又称“世界读书日”)。1997年又发起“全民阅读”(Reading for All)活动。另外，联合国教科文组织还实施了诸如“素养十年”之类的中长期规划，以促进各类教育机构培养公民终身学习的能力。各国政府也积极推进公民阅读活动，并不断出台相关的法律、法规。在推进全民阅读潮流中，图书馆始终走在活动的前列。1994年国际图联发布的《公共图书馆宜言》，将“从小培养和加强儿童的阅读习惯”作为图书馆的第一要务。

2003年，英国文化、传媒及体育部(DCMS)在年度策划文件《未来的框架》中指出，公共图书馆应积极承担其社会职责，提升对阅读推广工作的重视。该文件还指出，英国的公共图书馆必须持续推广公民阅读活动，并力求在此基础上制定一个十年发展规划。这份文件首次把公民阅读提升到了一个重要位置，同时也着重指出公共图书馆在推广公民阅读中的重要地位。该文件指出现代图书馆的核心使命有三条，其中首要的就是“阅读推广和促进非正式学习”。

2005年，国际图联召开信息能力和终身教育高级讨论会，发表了《信息社会灯塔:关于信息素质和终身学习的亚历山大宜言》。强调“信息素养和终身学习是信息社会的灯塔，照亮了信息社会发展、繁荣和走向自由的进程”。

中国图书馆学会于2003年把全民阅读推广活动纳入议程，成为中国图书馆学会积极推进阅读活动的开端。2006年中共中央宣传部等11个部委联合倡议发起全民阅读活动，2014年起，全民阅读已连续10年写入《政府工作报告》。中国图书馆学会在10多年的时间里也一直致力于推广大众阅读:从举办“4月23日”全国读书日到全国读书年度最佳单位和先进单位的评选;从成立学会的阅读推广理事会，到将“图书馆努力促进全民阅读”写入《图书馆服务宣言》。在十余年的努力下，阅读推广逐渐由自发的、零星的、补充的形式发展成为一种有意识的活动。目前，我国的阅读推广活动已从沿海发达地区向欠发达地区扩展，从公共图书馆(包括儿童图书馆)向高校以及中小学图书馆扩展。中国图书馆学会2013年度会议以“书香中国一一阅读引领未来”作为大会的主旨，表明阅读推广已成为中国图书馆人的自觉。