大学教师发展制度创新研究
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作者姜超著
出版社上海人民出版社
ISBN9787208185685
出版时间2024-01
装帧平装
开本16开
定价70元
货号14658414
上书时间2024-09-19
商品详情
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目录
第一章导论／1
一、 研究的缘起／2
(一) 大学教师发展：以制度创新为着力点／2
(二) 国际背景：政府作为利益相关者的介入／3
(三) 回归学术“原点”：透过主体关系对制度创新的重新检视／8
二、 问题的提出与研究意义／11
(一) 问题的提出／11
(二) 研究视角的切入／12
(三) 研究的意义／16
三、 研究思路与研究方法／19
(一) 研究思路／19
(二) 研究内容／20
(三) 研究方法／21
第二章研究综述／25
一、 大学教师发展／25
(一) 大学教师发展的多样定义／26
(二) 大学教师发展的主要内容／31
……
精彩内容
本书运用新制度主义的视角，以对学术职业核心内涵的理解为价值基础，将揭示大学教师发展中政府、高校和大学教师之间的角色关系作为研究制度创新的突破口。重点对如何确定三类主体的权力边界，主体以何种方式介入大学教师发展场域，如何相互协作和协调彼此之间的利益关系等问题进行研究。本书认为，大学教师发展制度创新的实质是通过调整、完善、改革和更替原有的制度，解决制度供给不足的问题，使大学教师在新的制度环境中能够更好地在知识、技能、态度和行为等方面得到提升，从而更好地履行学术职责，满足各类主体对学术职业的期待。从新中国成立以来的历史梳理来看，我国的大学教师发展制度创新主要存在政府主导型制度创新和教师主导型制度创新两条路径。这两条路径遵循不同的制度逻辑和扩散机制，但始终难以走出各自的“单主体困境”。为此，本书提出了“三元主体协作”制度创新路径，在内涵特征、理论逻辑、合法性构建和实现路径等方面进行了深入分析。本书研究的问题，有助于深化对大学教师发展及其制度创新的理解，为深入探讨促进大学教师发展的知识基础、行动策略和实践模式具有启发意义。
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