孩子，把你的手给我:Ⅲ:老师与学生实现真正有效沟通的方法
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作者(美)海姆·G.吉诺特著
出版社北京联合出版公司
ISBN9787559615404
出版时间2017-10
装帧平装
开本其他
定价35元
货号9140452
上书时间2024-09-19
商品详情
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作者简介
海姆·G.吉诺特，心理学博士、临床心理学家、儿童心理学家、儿科医生；纽约大学研究生院兼职心理学教授、艾德尔菲大学博士后。吉诺特博士的一生并不长，他将其短短的一生致力于儿童心理的研究以及对父母和教师的教育。他依靠他的聪明才智做了很多创造性的工作，取得了巨大成就。他在他的书中、演讲中、专栏中宣传的如何跟孩子沟通的创新思想不仅在美国，甚至在全世界都获得巨大反响。
目录
版序言
引言
致读者
第1章老师们的心声
一个让人绝望的主旋律/1
在教育制度改变之前/9
第2章状态的老师
理论和实践/11
一张安慰便条/13
“所有的事情都出问题了”/14
辅导代数/14
“我总是被骗”/15
小小的干预/15
一个令人安慰的曲调/16
对艺术的尊重/17
怯场/17
“圣雄甘地”/18
一次有益的对话/18
不带解释的安慰/19
情感急救/20
一张温柔的便条/20
一次小脾气发作/21
和善的更正/22
关注感受/23
赋予尊严/24
一个适度的目标/25
第3章状态的老师
“你天生迟钝吗？”/28
大锤下的美学/28
长除法/29
骂人/30
侵犯隐私/31
一次尖刻的询问/32
不是个开玩笑的事/33
名字里有什么？/34
一支有毒的笔/34
“你什么都不懂吗？”/35
“听着，梵高”/35
“一个老师不应该那么说话”/36
关于和平的战争/37
一次关于公平的失败课/38
一件撕破的外套/39
一次无形的屠杀/39
一位母亲的证词/40
还有希望吗？/43
第4章一致的交流
使孩子精神健康的信息/46
要的原则/46
表达愤怒/48
赢得合作/52
接纳和认可/56
贴标签会使孩子丧失能力/59
纠正就是指导/62
老师的问题/64
孩子们的话/65
不要讽刺挖苦/66
不要仓促帮忙/67
简洁/69
对孩子们的影响/73
一致的交流/75
第5章赞扬的危险
评价还是感激/77
赞扬的过程/78
评价的暗示/80
形容词和人/80
赞扬和不端行为/81
赞扬和地位/82
赞扬和激励/83
创造性的赞扬/86
文学的语言/90
第6章管教
替代惩罚的方式/93
自律/94
对的强调/96
传纸条/97
“谁把果皮放在我桌子上了？”/98
脏话/99
诗意的力量/100
纸片掉落之后/101
简洁的语言/101
长单词/102
避免琐事/103
“道歉就是不再这样了”/103
口头抨击/104
生气的时候/104
“我能看出来你有多么生气”/105
管教练习/105
与混乱作斗争/106
鼓励合作/107
老师的信/107
拯救灵魂/108
“写下来”/109
处理投诉/110
留点面子/111
“悄声说话”/112
改进还是调班/112
作为一个群体的班级/113
站在孩子隐藏的优点一边/117
第7章当孩子和老师发生冲突时：父母的角色
一个提供帮助的计划/119
一封愤怒的信/122
需要父母的配合/123
转移愤怒/124
一剂信任/125
同情的认可/126
“留着回家说”/126
恢复自尊/127
“我希望他不再那样说话”/128
成熟起来/129
被退回的作业/130
第二次机会/130
一张成绩不佳的报告单/132
科学好奇心/132
一次专注于问题的面谈/133
改变态度/134
映射愿望/135
写给校长的一封信/136
给一个老师的两封信/136
“我恨她！我恨她！我恨她！”/138
要以解决问题为导向/139
留下的教训/140
第8章家庭作业
一种有效的方法/143
尊重孩子的自主/144
唤起孩子的自豪/145
“家庭作业是你和老师之间的事”/146
在烛光下/146
“我恨学校”/147
丢失的作业/147
轮到爸爸了/148
情感支持/149
愤怒和语言/150
认可的力量/151
成绩不佳/152
“一个有挑战性的作业”/153
新词汇/154
一张说明真相的便条/154
妈妈的领悟/155
双方的情绪/156
正确的帮助/156
帮助：一个孩子的看法/159
“一种个人的责任”/159
第9章鼓励的故事
为什么会学习成绩不良/161
激励学生的格言/163
减轻恐惧/164
尊重过程/165
“不是天才”/166
“试试看，这很容易”/167
攻击性的代数/168
自主的需要/169
大声朗读/170
一个受到鼓励的艺术家/170
鼓励阅读/171
鼓励写作/172
克服恐惧/172
赞赏的话/173
以认同进行鼓励/173
过程和风气/174
我个人的信念/175
第10章有益的做法和实践
触摸到课堂生活的核心/177
谁来提问？/178
倾听的游戏/179
终止评判/180
重要的信/181
班里同学的特长目录/182
让成绩不佳的孩子当助教/182
结对学习/183
学生参与计划/184
家长进学校/185
老师的助手/185
切实可行的创新/189
第11章老师与家长和学校管理人员的沟通
老师和家长的谈话/191
与学校管理人员的麻烦/197
自发,而不是冲动/206
第12章学生们对老师的回忆
“你那空空的大脑怎么样了？”/207
零的价值/208
历史的回声/208
纳粹分子/209
戏剧和生活/209
“花时间了解我们”/210
简练的藐视/210
核心真理/211
过度关切/212
信任/212
“阻挠议案通过”的课/213
让人漠不关心的课/213
“慢慢地忙”/214
“一般人不配”/214
神秘感/215
憎恨的结果/215
编好程序的机器人/216
神奇的功力/216
磁场/217
此路不通/217
极好的口才/218
一部自传/218
对生命的尊敬/219
言词简练/219
在这个世界里轻松自如/219
写给一位老师的诗/220
内容摘要
老师如何与学生沟通，对学生具有至关重要的影响。面对教室里随时都会出现的琐碎小事或突发危机，老师们需要具体的技巧来正确的应对。本书的主要内容，就是用大量的实例，阐释老师们所需要拥有的沟通技巧，以及如何运用这些技巧。这些技巧简单又实用，不需要进行大的教育变革，随时都可以由老师们运用到每天的实际教学中。利用这些技巧改变了学生们的情绪后，一切的教与学才有可能顺利进行。
本书教给你的实用沟通技巧，亦可灵活运用于其他一切人际交往，有助于你改善各种人际关系。
主编推荐
★老师与学生实现真正有效沟通的方法；
★《孩子，把你的手给我》作者zui后一部经典巨著；
★改变老师与学生的沟通方式；
★美国父母和教师协会读物；
★以31种语言。
适读对象：教师，父母
精彩内容
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