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学习就是找对方法(升级版)

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广东广州

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作者张超

出版社清华大学出版社有限公司

ISBN9787302578864

出版时间2020-06

装帧平装

开本16开

定价59.9元

货号11162102

上书时间2024-09-08

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
张超：管理学博士，北京师范大学附属实验中学生物高级教师。以学生为本，用自己富有激情、幽默、严谨的教学方法让学生有所得，所带学生大多被中外重点名校录取。

目录
目录
第一部分我们必须要知道的学习原则
003 第 1 章亲子共读——教育者必知的教育策略
教育就是为了使人能够自我建立起自信 004
教育的过程性与结果性问题 010

013 第 2 章寻找学习的快乐——让“学习”成为我们的终身“事业”
“不偏科”是基本要求 014
认识的突破改变学习和做事风格 015
让自己先变得丰富起来 018

021 第 3 章学习就是努力做好最“本分”的事情——先从“做好作业”开始
研究成果一：解决问题的基本能力 024
研究成果二：如何提高作业效率 025
如何完成当天作业 027
完成作业的“另类”做法 030

033 第 4 章阅读是学习的基础——你必须知道的阅读方法
学科学习式阅读法 036
科学性阅读法 037
体验式阅读法 038
娱乐式阅读法 039

045 第5 章同伴学习是学习的法宝——你必须掌握的学习方法
同伴学习的重要性 046
进行同伴学习的原则 047
同伴学习的具体实施方法 052

057 第 6 章学习中“自信”和“气势”很重要
如何让自己的自信与气势增强起来 059
了解自卑、自负、自信三种状态 062
让我们变得更有自信和气势的具体方法 067

081 第 7 章找到“理想”，会使学习变得更加有力量
理想究竟是什么 083
“我”的理想是什么 088
如何设计我们的理想 091

第二部分普适性的学习策略介绍
105 第 8 章学习是需要准备的——寻找学习的动力
寻找学习的“原动力” 107
给自己一个轻松的氛围 113
准备一个简单的计划 118

121 第 9 章学习就是一种习惯——培养学习的习惯
培养智力 122
学会休息 134
对抗干扰 137
寻找适合自己的学习节奏 145
让自己乐于动手 149
学会坚持 151

155 第10 章学习是一门实践的艺术——学习的实施方法介绍
学会从更高的高度看待学科 156
学会学习 160
学会听课 166
学会记笔记 170
学会记忆 173
学会复习 176
学会自省 179

第三部分简单而实用的应试技巧
187 第11 章抓住复习的节奏和策略，让你的学习既轻松又高效
新一轮高考有哪些新特点 188
自主“选科”的原则与策略 189
毕业年级复习的节奏和策略 191

207 第12 章超水平发挥的答题技巧
寻求出题人的感觉 208
抓住考试的规律 210
设计自己的得分点 213
学会选择和使用材料 217
做好考前准备 219

第四部分 “阶段性学习总结”实例
223 第13 章做好“阶段性总结”是学习的根本
总结心得一：在反思中继续前进！ 224
总结心得二：一切皆有可能！ 227
总结心得三：“无华”的方法，“华丽”的进步！ 229
总结心得四：分享心得，与君共进！ 231
总结心得五：“揪出”每个科目的问题，解决它！ 233
总结心得六：与你分享我的学习体会！ 237
总结心得七：做个计划，给自己“执行力”！ 241
总结心得八：在总结中“长大”！ 243
总结心得九：付出与收获！ 245
总结心得十：昂首挺胸，迎接新的挑战！ 247

内容摘要
前一阵，和办公室的同事聊起了孩子的教育问题，越发体会到了家长对自己孩子教育的焦虑和对教育理念、方式多元化等问题的无奈。聊天中突然就有了想写这本书的冲动，一是对聊天中的思考做一个记录；二是希望自己的思考可以给“迷茫”的家长一个启示。聊天的起点是“孩子现在的近视率真的是越来越高”，继而发展到“孩子的课业压力可真是大”，再继续聊到了“对课外班的痛恨”“选择课外班的无奈”“解决孩子焦虑的对策”“家长无计可施的痛苦”等更多方面的问题。我的介入是从“选择课外班的无奈”这个话题开始的，因为就这个话题我们曾经进行过多次讨论，并且每个人的观点都是相对比较熟悉的，因此，问题很快就进入包括“课外班问题”“孩子压力解决问题”“家长教育策略问题”的综合讨论阶段，具体的探讨过程在这里不再一一呈现，这里只想总结一下聊天过程中我的一些观点（注：这些观点经大家讨论，不管是否认同，都还觉得有些道理）。教育就是为了使人能够自我建立起自信这里面有两个问题：一个是自信问题；另一个是自我建立问题。我个人认为：教育应该顺应孩子的不同发展阶段，有针对性地进行相对比较宽泛的规定，使孩子在规定的范围内可以相对自由地进行自我建立，这种自我建立的基础来自于孩子自信心的创建，自信心的创建又来自于孩子自我成功体验的不断获得。也就是说，教育者的教育应该是在了解、理解受教育者需求和情况的基础上，通过创设相关条件使受教育者不断获得自我认可的成功体验，从而逐步在教育者所设定的相对自由的规定中慢慢自省并最终完成自我建立的过程。为了便于理解，这里有一些关键词需要做一些解释。1.孩子的发展阶段我认为，作为生命体，每一个人（孩子）从生命本质的角度看，都有自我发展和完善的生命倾向，这种倾向在生命的不同发展阶段又有不同的侧重，教育者需要准确把握孩子不同发展阶段的特点，然后再进行教育设计，才能有效地达成教育者的预期目标。为了更好地说明孩子不同发展阶段的特点，这里总结一下我个人对不同发展阶段的理解。0~3岁是第一阶段。这个阶段的孩子通常以最直接、最“本我”的方式去了解世界，因此，我给这个阶段起的名字叫作“本我释放阶段”，在这个阶段中，教育者的职能更多的是观察和保护孩子。3~6岁是第二阶段。这个阶段的孩子发育旺盛，世界中的一切对于他们来说都是极具吸引力的，并且在这个阶段孩子各方面器质性的功能也有了很大的发展，因此，其本身希望通过更加“真我”的方式去探索世界。然而，在现实社会中又很难允许孩子完全用“真我”的方式去行事，因此，这个阶段就需要教育者所构建的规定的介入，才能使孩子更有效地去探索世界，所以，我给这个阶段起的名字叫作“模糊界限创建阶段”。在这个阶段中，教育者需要在礼貌、困难克服意识、生活习惯培养等方面做较为宽泛的规定。
……

主编推荐

全新升级版：

总结学习原则，更具针对性

提升学习策略，更具系统性

调整学习技巧，更具时代性

更新优秀案例，更具借鉴性

这是一本关于学习方法的书，作者融合多年教学和育人工作中的心得体会，并结合实例，有针对性地总结了学习中需要掌握的原则、普适性的学习策略、应试技巧等。本书对于目前初中生、高中生的学习具有很好的参考价值，同时也非常适合家长阅读，可以帮助孩子找准学习方法，有效提升成绩。

作者为北京师范大学附属中学的一线高中教师，有着丰富的高三学生学习及心理辅导的实践经验。

精彩内容
这是一本关于学习方法的书。本书从学习的原则入手，较为系统地阐述了学习的价值、普适性方法策略及实用技巧，尤其对各种应对学习困难的具体方法做了较为详尽的介绍。
作者通过提炼多年教书育人生涯中的教学精华，整理的这一系列学习方法，经过数百位学生的成功验证，贴近现实，简明易懂，让你看过就能用，细细品味更有收获。

媒体评论
全新升级版：总结学习原则，更具针对性提升学习策略，更具系统性调整学习技巧，更具时代性更新优秀案例，更具借鉴性这是一本关于学习方法的书，作者融合多年教学和育人工作中的心得体会，并结合实例，有针对性地总结了学习中需要掌握的原则、普适性的学习策略、应试技巧等。本书对于目前初中生、高中生的学习具有很好的参考价值，同时也非常适合家长阅读，可以帮助孩子找准学习方法，有效提升成绩。
作者为北京师范大学附属中学的一线高中教师，有着丰富的高三学生学习及心理辅导的实践经验。
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