数字教材应用的初中数学课堂实践
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作者袁华,李德虎
出版社中国海洋大学出版社有限公司
ISBN9787567029804
出版时间2020-02
装帧平装
开本16开
定价68元
货号11354482
上书时间2024-09-08
商品详情
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目录
1综述
1.1研究背景
1.2结语
2数字教材与信息技术在初中数学教学中的融合应用
2.1数字教材功能在初中数学中的应用
2.2数学教学中深度融合数字教材与信息技术
2.3案例分析
3基于数字教材应用的初中数学教学方式
3.1基于数字教材应用的四步导学教学方法
3.2基于数字教材应用的数学文化进课堂途径
3.3基于数字教材应用的初中数学课堂教学策略
3.4总结
4基于数字教材应用的数学学习方式
4.1课前自主学习策略
4.2课中互动交流策略
4.3课后诊断练习策略
5数字教材背景下初中数学课堂评价体系
5.1评价依据
5.2评价标准
5.3案例分析
6基于数字教材应用的初中数学教学案例
6.1基于数据分析的一元二次方程单元小结
6.2《勾股定理》教学案例
6.3《平面直角坐标系》教学案例
6.4《一元整式方程》教学案例
6.5《一元一次不等式组》教学案例
6.6饭比例函数》教学案例
6.7《比的意义》教学案例
6.8《特殊的平行四边形复习》教学案例
6.9《平移》教学案例
6.10俭等三角形的判定（2）》教学案例
7在线教学背景下融合数字教材应用教学
7.1线上教学开启教学方式新篇章
7.2云教研里共创新，云课堂成长
参考文献
附录基于数字教材应用的初中数学教学论文
数字教材背景下数学概念教学五化原则
数字教材对中学数学课后反馈环节的优化
数字教材平台下的初中数学复习课初探——以“因式分解”的教学为例
HPM视角下“十字相乘法”的教学
HPM视角下“演绎证明”课时的教学与感悟
基于数学史的数学文化课例研究——以HPM视角下“函数的概念”为例
重构割圆巧思，浸润数学文化——HPM视角下“圆的面积”教学
HPM视角下“勾股定理”的教学
HPM视角下“角平分线的性质”的教学
勾股定理：从历史到课堂
内容摘要
本书共包含7章，第一章是全篇的综述，介绍了国内外数字教材的应用开展情况、数学文化融合环境下对学生学习方式和教师教学方式的影响，以及对两者融合为中学数学教学发展带来的机遇。第二章“数字教材与信息技术在初中数学教学中的融合应用”主要介绍了数字教材的阅读、笔记、插入资源、笔记流转、完成练习五大核心功能在初中数学中的应用，同时介绍在数学教学中深度融合数字教材与其他信息技术的课例；最后通过具体的案例介绍如何融合数字教材与信息技术，助力初中数学课堂变革。第三章“基于数字教材应用的初中数学教学方式”着重介绍了基于数字教材应用的四步导学教学方法，在此基础上，总结了基于数字教材应用的数学文化进课堂的途径及教学策略，期望为一线教师的具体实践教学提供方法的指导。第四章“基于数字教材应用的数学学习方式”结合具体的案例片段分析，归纳了数字教材背景下学生在课前预习、课中互动和课后反馈3个环节中的数学学习方式。数字教材与数学课程的融合构建了学生自主、合作与探究的学习模式，凸显多元化与趣味性，助力学生去探究和获取数学知识，实现对数学知识的深层理解。第五章“数字教材背景下初中数学课堂评价体系”介绍了融合数字教材和数学文化的初中数学课堂的多元评价体系。在数字教材背景下，初中数学课堂中教师和学生的角色发生了变化，科学的课堂评价体系，能够反映出学生的学习效果，为教师完善教学内容、改进教学方法和正确评价学生学习成果、确定合理目标提供依据。第六章主要收集了我们在实践中形成的基于数字教材应用的初中数学教学案例，为读者的具体实践提供一些参考。第七章“在线教学背景下融合数字教材应用教学”介绍了在新冠疫情期间，我们把数字教材融入初中数学在线教学的经验总结，对疫情背景下如何借助信息技术与教育深度融合，引领学生从被动学习到自主学习，实现线上线下教学的迁移，提出了一些可复制可借鉴的经验方法。另有附录部分，收入了团队几位老师基于数字教材应用的初中数学教学论文，进一步论述相关观点，作为正文部分的补充。
精彩内容
本书共包含7章，第一章是全篇的综述，介绍了国内外数字教材的应用开展情况、数学文化融合环境下对学生学习方式和教师教学方式的影响，以及对两者融合为中学数学教学发展带来的机遇。第二章“数字教材与信息技术在初中数学教学中的融合应用”主要介绍了数字教材的阅读、笔记、插入资源、笔记流转、完成练习五大核心功能在初中数学中的应用，同时介绍在数学教学中深度融合数字教材与其他信息技术的课例；最后通过具体的案例介绍如何融合数字教材与信息技术，助力初中数学课堂变革。第三章“基于数字教材应用的初中数学教学方式”着重介绍了基于数字教材应用的四步导学教学方法，在此基础上，总结了基于数字教材应用的数学文化进课堂的途径及教学策略，期望为一线教师的具体实践教学提供方法的指导。第四章“基于数字教材应用的数学学习方式”结合具体的案例片段分析，归纳了数字教材背景下学生在课前预习、课中互动和课后反馈3个环节中的数学学习方式。数字教材与数学课程的融合构建了学生自主、合作与探究的学习模式，凸显多元化与趣味性，助力学生去探究和获取数学知识，实现对数学知识的深层理解。第五章“数字教材背景下初中数学课堂评价体系”介绍了融合数字教材和数学文化的初中数学课堂的多元评价体系。在数字教材背景下，初中数学课堂中教师和学生的角色发生了变化，科学的课堂评价体系，能够反映出学生的学习效果，为教师完善教学内容、改进教学方法和正确评价学生学习成果、确定合理目标提供依据。第六章主要收集了我们在实践中形成的基于数字教材应用的初中数学教学案例，为读者的具体实践提供一些参考。第七章“在线教学背景下融合数字教材应用教学”介绍了在新冠疫情期间，我们把数字教材融入初中数学在线教学的经验总结，对疫情背景下如何借助信息技术与教育深度融合，引领学生从被动学习到自主学习，实现线上线下教学的迁移，提出了一些可复制可借鉴的经验方法。另有附录部分，收入了团队几位老师基于数字教材应用的初中数学教学论文，进一步论述相关观点，作为正文部分的补充。
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