消息首页搜索举报

势不可挡的学习:释放学生潜能的7个基本要素:seven essential elements to unleash student potential

正版保障假一赔十可开发票

35.95 6.0折 60 全新

仅1件

广东广州

认证卖家担保交易快速发货售后保障

作者[美]道格拉斯·费希尔,[美]南希·弗雷

出版社江苏凤凰科学技术出版社

ISBN9787571307608

出版时间2019-05

装帧平装

开本16开

定价60元

货号9880727

上书时间2024-09-07

灵感书店

三年老店

已实名已认证进店收藏店铺

在售商品暂无
平均发货时间 10小时
好评率暂无

最新上架

精准求职：找到优质工作的30个关键思维 ¥40.75

线上课制作:如何做出一门好课 ¥47.34

对家终于翻车了 ¥23.85

操作系统原理 ¥51.30

数字化管理 ¥23.85

私法的体系与原则 ¥142.61

开心锤锤：动画版：3： ¥19.17

名师作业设计新思维:数学卷 ¥26.96

中国天气 ¥71.90

商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
道格拉斯·费希尔（Douglas Fisher）：博士，圣地亚哥州立大学教育领导力教授，同时任健康科学初高中学校（HSHMC）领军教师。作为一线教师，费希尔除了主讲教学改进及形成性评价等课程之外，还重点关注英语语言艺术的教学，曾负责城市高地（City Heights）教育联盟的教师职业发展，并任教于胡弗高中（Hoover High School）。南希·弗雷（Nancy Frey）：博士，圣地亚哥州立大学教育领导力教授，主要讲授职业发展、系统变革以及旨在支持学生不同学习需求的教学方法等课程。弗雷也在圣地亚哥的健康科学初高中学校任教，她同时还是一名特殊教育教师和阅读专家，并在加利福尼亚担任行政领导。弗雷曾获得由读写研究协会（LRA）颁发的2008年早期职业成就奖，以及由美国州立学院和大学协会颁发的“克里斯塔·麦考利夫教师教育卓越奖”。  译者简介龚朝红：英语教育硕士，曾任浙江中医药大学外国语学院大学英语教研室主任，2016年起就职于浙江交通职业技术学院国际交流中心。曾翻译过《课堂管理方法》等书。

目录
目录

第一章学习的设计
我的学生是谁？
怎样了解学生的优点？
我该教什么？
如何设计教学内容和评价学生学习？
学生了解有利于我们工作的课堂常规吗？
系统思考与学习设计
本章要点

第二章学习的开展
我的教学目标是什么？
怎样让学习变得有相关性？
我能预见哪些迷思和错误？
怎样才能将学生带入学习？
学生需要见识什么样的专家式思考？
系统思考与学习开展
本章要点

第三章学习的巩固
怎样设计学习任务以保证其复杂性？
怎样设计学习任务以促进学生互动？
怎样设计学习任务以培养独立性？
系统思考与学习巩固
本章要点

第四章学习的评价
如何证明学生在学习？
怎样才能确定学生正朝着学习目标前进？
怎样保证评价的效度和信度？
怎样快速得知学生是否已经理解？
系统思考与学习评价
本章要点

第五章学习的调整
根据学生的测试成绩，我该采取什么样的行动？
我该怎样实施差异化教学以满足学生不同的学习需求？
我该怎样为特定的学生进行教学上的调整与修正？
系统思考与学习调整
本章要点

第六章学习的管理
如何在课堂内建立与维持良好的人际关系？
问题行为发生时，我该如何应对？
怎样让问题行为中的学生回到学习中来？
系统思考与学习管理
本章要点

第七章学习的领导
如何利用期望来改进学习？
我始终在学习现场吗？
我是一名领导者吗？
系统思考与领导学习
本章要点

附录：导引问题
参考文献

内容摘要
教师做事情时，最好从一开始就想到结果。他必须明白自己想要去哪里，这样才能为此制订好计划。这好比我们要到某个陌生的地方去旅行。以前，我们会摊开地图，标出线路。道格(Doug)刚开始做代课老师时，为了到达指定的学校，也是在地图上标出路线。一旦迷路，他就折回到原路，看看是哪里出错了。如果碰到施工或者交通阻塞，他就靠边停下来，重新设计去学校的路线。
后来，我们有了电脑和互联网，能通过它们找出“到达那里”的方法。南希(Nancy)在担任佛罗里达州中心办公室协调员时，就把她常要去的几个地方的路线打印出来，放在车里。如果交通状况不够理想，她就会给对方打电话，询问如何到达那里。
再后来，全球定位系统(GPS)的出现，改变了规划路线的方法：我g~NkT GPS设备。导航工具变了，但是有一个事实没变，那就是我们必须清楚地知道自己到底要去哪里。教学也一样。虽然工具变了，但是我们还是要制订计划，以使学生的学习取得成效。教师必须考虑到课堂教学的各种情况，随时应对意外。他们还要努力缩小“是什么”与“可能是什么’’之间的差异，必须了解学生的当前成绩以及年级水平和学科目标。最后，教9币还必须不断地对学生的表现进行评估，从而制订出相应的计划，使学生能在整个学年中发挥潜力。
教学当中还有许多后台进程——大部分是学生看不到的进程。这很像我们大家看到的电影和公开演出。那些演员有没有彩排过，我们一看就知道。作为观众，我们更关注的是刚刚经历过的奇妙体验，而不是他们在筹备时所付出的时间。
作为教师，制订计划要从了解学生开始。除了安排每个单元的学  >-1，教师还必须了解标准和目标，包括如何利用评价工具去改善学习。  当然，学生是看不到这些计划过程的，但教师一旦忽视，情况就显然会很糟糕。
本章其他部分及随后各章节将聚焦那些引发教师思考的问题：
·我的学生是谁?
·怎样了解学生的优点?
·我该教什么?
·如何设计教学内容和评价学生学习?
·学生了解有利于我们工作的课堂规程吗?
记住，在本书中的各个部分，还有学生和正式领导需要回答的一些问题(参见本书附录)。我的学生是谁?
任何一个有经验的教师都明白，即便是同一门课，在不同的年段、不同的学期也不可能是一样的。每个班级都各有特点，有些年段教起来很顺，有些则很不顺。在第三个学期，学生可能会比别的班级学得更好，他们似乎比以前更迅速地掌握了知识。三年前，你那些四年级的孩子表现出了一丁点儿对人友好或者互相关爱的情意，这让你大为惊叹。而另外几年却让你如坐针毡。你不会忘记去年每次午饭之后，你都要花时间去教育的那些孩子吧?这些学生一到班里好像就精力过剩，你总要花个十来分钟时间才能让他们安静学习。另外有一些学生，甚至让你不得不对你所了解的教学观产生了动摇。聪明的教师都明白，他们遇到的每一个班级都各有特性，无论是学生还是整个班级。虽然我们做教师的都拥有某一种学科专业，但实际上我们知道，我们教的是学生，而不是历史或者数学或者农业管弹……

主编推荐
系统思考是学校改进教学的关键。势不可挡的学习模式是系统思考下的课堂所必需的，通过学习的设计、学习的启动、学习的巩固、学习的评价、学习的调整、学习的管理和学习的领导这7个环节，释放学生潜能，让学生的学习真正发生！

精彩内容
本书站在学生学习的立场，探讨教育者应如何激发学生的学习潜能。作者强调，系统思考是学校改进教学的关键，它包括对模式和关系的识别，以及对近期和远期结果的考量，这对于树立清晰的学习目标、开展有效教学以及成功评价教学至关重要。为此，作者提出了势不可挡的学习模式的7个基本要素：学习的设计、学习的启动、学习的巩固、学习的评价、学习的调整、学习的管理和学习的领导。教育者要做一个系统的思考者和学习的引导者，从而让学生的学习真正发生！

媒体评论
系统思考是学校改进教学的关键。
    势不可挡的学习模式是系统思考下的课堂所必需的，
    通过学习的设计、学习的启动、学习的巩固、学习的评价、学习的调整、学习的管理和学习的领导这7个环节，
    释放学生潜能，让学生的学习真正发生！

— 没有更多了 —