国际文凭教育的中国研究与实践
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作者赵健，郑太年，彭正梅等著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576006209
出版时间2020-09
装帧平装
开本16开
定价62元
货号10078294
上书时间2024-09-03
商品详情
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导语摘要
本书分国际文凭教育的国际比较研究、国际文凭课程的中国实践及研究、国际文凭教育中的中文教育研究和国际文凭课程的教师培养四个部分，汇集了国际比较教育学者、国际汉语研究者和国际课程的研究与实践者对国际文凭课程的哲学、教学、评价和教师发展的研究。本书意在为中国基础教育阶段国际教育的同仁提供来自中国的研究者和实践者的观察，同时也对很多关心国际教育的公办教育者、政策研究者提供思考基础。
作者简介
郑太年，华东师范大学国际与比较教育研究所副教授，博士。主要研究领域：国际与比较教育、学习科学与课程一教学设计。已出版《学校学习的反思与重构——知识意义的视角》《学习：为人的发展》（专著）、《国际视野中的资优教育：拔尖创新人才培养的理论、政策与实践》（主编）、《在探究中体验科学》（第二主编）、《学习环境的理论基础》（主译）、《创新学习环境》（主译）、《教学设计的国际观（第2册）：解决教学设计问题》（第二主译）、《教学设计的理论与模型：教学理论的新范式》（第二主译）；参与策划和编写《学习科学的关键词》《建构主义教育研究》及“21世纪人类学习的革命”（第一、二辑）、“学习科学与技术设计”“国际视野中的研究性学习”“教学设计的理论与模型国际前沿研究”等多套丛书。, 彭正梅，安徽六安人，华东师范大学国际与比较教育研究所教授、博士生导师，华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所所长。曾留学德国和美国，长期致力于比较教育学、德国和美国教育学、西方教育哲学、知识论、比较课程论与教学论研究。译著颇丰，至今已出版二十余种。, 赵健 博士，华东师范大学国际与比较教育研究所副教授，华东师范大学国际教师证书项目负责人，主要研究领域为学习的认知与文化基础、基于技术的学习、国际课程与国际基础教育比较研究。
目录
第一部分 国际文凭教育的国际比较研究
全球化背景下教育政策的本土演绎： 倡议联盟的视角——基于美国国际文凭
课程发展的思考
国际文凭教育在德国的发展状况及其特点
日本国际文凭教育的发展历程与政策选择
融合与独立： 国际文凭教育与澳大利亚国家课程改革的比较研究
第二部分 国际文凭课程的中国实践及研究
TOK课程对批判性思维的培养——以S市X学校为例
澳大利亚IB数学教材与我国高中人教版教材的比较研究——以概率统计为例
浅谈数学实验在IBDP数学教学中的运用
为了深度理解“科学的本质”： IBDP化学课程的设计、实施和评价
PYP课程如何支持自我调节学习——学习环境视角的研究
成为探究者——IB小学、中学、高中结业探究项目的研究
借鉴PYP,促进国家课程创新实施的实践研究
中国PYP学校的筹建与本土化发展研究： 以上海协和双语学校国际融合
部为例
IBPYP在外籍人员子女学校中的发展探索——以上海虹桥国际外籍人员子女
学校为例
第三部分 国际文凭教育中的中文教育研究
IB语言观与IB语言教学
基于专业学习共同体的IBDP中文教师自主性发展
IBDP文学研究论文写作教学研究
IBDP中文Ab initio词汇多角度考察
浅谈IBDP母语文学课程对普通高中语文教学的启示
第四部分 国际文凭课程的教师培养
基于IBEC大学的国际文凭教师培养体系研究
IB教师之核心素养及培养模式
全球化背景下教师国际思维发展的意蕴、困境与路径——基于IB课程
教师的考察
国际汉语教学的IB师资培养——以香港教育大学为例
融合中西： 行走在研究与实践中的GCIE——华东师范大学国际教师证书项目
后记
内容摘要
改革开放以来，在我国教育靠前竞争力日益增强的当下，如何坚持基础教育“围绕中心、服务大局，以我为主、兼容并蓄”的原则，借鉴靠前教育经验，做强中国教育，服务党和国家的战略大局，成为一个迫切的问题。
《靠前文凭教育的中国研究与实践》聚焦靠前文凭教育来回应这一问题。本书从四个方面——靠前文凭教育的靠前比较研究、靠前文凭课程的中国实践及研究、靠前文凭教育中的中文教育研究、靠前文凭课程的教师培养——呈现来自华东师范大学比较教育学、数学教育、靠前汉语教育领域的学者对这一风靡世界的靠前课程的深入观察和审慎思考，并获得了香港大学、香港教育大学靠前文凭教师项目团队的支持，一些靠前文凭学校中富有洞见的一线校长、研究者和实践者也为本书提供了宝贵的成果。
主编推荐
国际文凭教育领域研究者和实践者的宝贵成果。 在全球化趋势下，为适应越来越多的学生跨国学习的需要，引进国际课程势在必行，相应地对国际课程的研究也必不可少。本书汇集了国际比较教育学者、国际汉语研究者和国际课程的研究者与实践者对国内外国际文凭课程的教学、评价和教师发展的研究，将会是一本很好的借鉴资源。
精彩内容
本书是华东师大基础教育与终身教育处在开发国际文凭组织的教师证书项目时，配套进行的研究成果。汇集了国际比较教育学者、国际汉语研究者和国际课程的研究与实践者全球发展50年的国际文凭课程的哲学、教学、评价和教师发展研究，以及各国基础教育阶段引进国际文凭课程的政策研究成果。本书分国际文凭教育的国际比较研究、中国学校中的国际文凭教育、国际文凭教育中的中文教学研究和国际文凭课程的教师培养四个部分进行论述，涵盖国内外IB课程发展现状、特点及思考，以及IB课程在本土的发展探索、IB教师培养等，有益于正确认识国际文凭课程。
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