小玩家:幼儿园STEM教育实践

绪言 西工大幼儿园STEM教育探索历程

第一节 遇见STEM

第二节 西工大幼儿园STEM课程实践探索历程

STEM课程理论篇

第一节 明晰幼儿园STEM课程理念——引领课程实践

第二节 确立幼儿园STEM课程目标——提供课程依据

第三节 建构幼儿园STEM课程内容——丰富课程实践

第四节 探索幼儿园STEM课程路径——指导课程实施

第五节 优化幼儿园STEM课程评价——检验课程成效

STEM活动案例篇

生活小能手——生活中的“真”问题

篮球的家

我是环保小卫士

种植园里的蔬菜棚

游戏小玩家——游戏中的“新”挑战

多米诺大挑战

小人儿微店

科学探秘者——科学中的“趣”探索

小球的旅行

探秘恐龙世界

我为小鸟造房子

文化小使者——文化中的“薪”传承

神奇的印刷

健康小达人——运动中的“小”发明

PVC管DIY

曲棍球

小小建筑师——工程中的“多”融合

桥梁建筑师

古老的钟楼

小小停车场

幼儿园实施STEM教育并非抛弃原有的检验，而是在理解STEM的基础上，对已有经验进行改进和优化。本书主要内容核心体现在以下几个方面：一是整合性。不同于传统教育，STEM教育不再强调学科的独立性，而是把科学，技术，工程和数学这四个学科结合在一起，充分利用四个学科的内在联系，实现跨学科的整体取向。二是实践性。STEM教育具有实践性的特点，打破传统教师直接传授知识和经验，学生被动接受的方式，注重学生直接经验的获得。在师生间形成学习共同体。三是情境性。STEM教育通过为学生提供真实的生活情境，将抽象的知识充分和实际生活联系起来。四是趣味性。强调多个学科知识的整合，充分考虑与学生经验的联系，具有很强的趣味性。本书柯为从事幼儿教学与管理的人员阅读。