新时期英语教育的优化发展路径研究

第一章 大学英语教育概述

第一节 大学英语教育的内容.

第二节 大学英语教育的发展.

第二章 大学英语教育的理论分析

第一节大学英语教学的目标与原则

第二节 大学英语教学的理论基础.

第三节 英语教学中的文化影响.

第三章 大学英语教育的改革优化路径…

第一节 大学英语教学方式的改革.

第二节 大学英语教师角色的变化

第三节 大学英语教学实践的优化

第四章信息化背景下大学英语教学的创新…

第一节信息化时代发展概述

第二节信息化教学资源的开发与建设

第三节信息技术与英语教学的整合

第五章大学英语教学评价体系的建设

第一节 英语教学评价的内容与方式

第二节英语教学评价体系的构建

参考文献

第一章 大学英语教育概述

本章的内容是大学英语教育概述，主要从大学英语教育的内容与大学英语教育的发展这两方面进行了具体的分析。本章的论述旨在为之后的研究打好基础。

第一节大学英语教育的内容

一、听力

众所周知，英语是语言交流工具，随着“地球村”和“全球化”理念的提出，英语作为国际通用语言之一，已经跨出了文化的界限，成为衡量一个人的国际视野和国际化程度的标准之一。中国近年来高度重视英语教育，一些地区已经从幼儿园开始普及英语教育，不但给高等院校输出优质人才，更满足了我们政治、经济、文化和科技发展的需求。在语言能力培养过程中，听、说、读、写四项技能中尤为重要的是对听力的培养，它是领会和获取语言信息的重要途径，是发展语言的关键。

听是获取信息的重要途径，是语言技能之一，也是交流的重要方式。据有关数据统计，在语言交际活动中听力技能占45%。而听力理解是人们大脑在短时间内需要处理的口语信息，由于信息具有多层次性，再加上不是母语，所以听力成为学生学习英语的短板。当下许多英语教师还是采取多听、多练的基本模式试图提高学生的英语听力理解水平，但效果不佳，学生成绩不理想，提高学生听力水平是英语教师当前亟待解决的重要课题。此外，“互联网+教育”时代到来，促使英语听力教学更具多样化，教学模式凸显新颖性和创新性，教师的“教”和学生的“学”都要与时俱进，顺应时代的需求。听力核心素养的培养定会为学生的终身发展助力。

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