社会工作教学案例分析

庄勇，贵州大学公共管理学院教授，博士生导师。教育部高等学校社会学类专业教学指导委员会委员、全国社会工作专业学位研究生教育指导委员会委员、中国社会工作教育协会副会长、贵州省社会学学会会长。教学和科研主要领域是社会学、社会工作与管理、宗教社会学、文化哲学。

第一篇 儿童与家庭社会工作

改变现状，快乐成长一社会工作引导与介入青少年不良行为

矫正偏差行为，培养自律意识——让孩子建立物权观念健康成长

暖心相伴——社交困难儿童个案工作介入

你笑起来真好看！——资源整合视角下的困境儿童社会工作服务案例

打开心窗迎接美好——优势视角下的儿童心理介入

放养不等于放任——让孩子在放养型的家庭教育中健康成长

“小小的她，大大的希望”——单亲家庭女孩个案服务案例

成长路上，向阳花开——儿童偏差行为娇正个案服务案例

我也不想“说谎”——儿童青少年认知偏差典型案例

拿是“偷”吗？——儿童青少年行为矫正案例

不让沟通阻碍亲情的脚步——离异家庭儿童成长介入案例

“益童成长·携手同行”——偏差行为儿童个案案例

第二篇 老年社会工作

“串门去喽”——空巢独居老人个案服务案例

“用爱暖心·相伴晚年”——社区高龄留守老人案例

“去”与“留”的选择——独居老人社区融入个案服务案例

独居老人离世的延展服务案例

赋能在社会工作中的运用——施秉县南官营社区张奶奶介入案例

互相陪伴——老年人情感帮助与支持。

生活不是在“倒数”——留守老人服务案例

夕阳不落寞——社工多维方式介入失独高龄老人适应新生活案例

高龄留守老人的社会支持网络一施秉县南官营社区周爷爷介入案例.

陪伴同行——空巢老年人情感慰藉与社会支持服务案例

社区非正式照顾——社工温暖介入丧偶高龄老人.

暖心相伴——社会工作者介入失独家庭

“老人与海的梦”——独居老人个案案例

第三篇 精神健康社会工作

尿毒症患者的“新生”案例

“事实无人抚养”智力残疾少年如何融入社会

走出哀伤低谷，重拾欢声笑语——哀伤辅导技术在个案中的运用

我想有个温暖的家——困境未成年人服务个案

改变现状，走出自卑泥淖——特殊家庭男孩个案辅导记录

第四篇 移民社会工作

青春护航关爱成长——易地扶贫搬迁社区未成年人偏差行为案例

与民同行一移民搬迁低保问题的困扰

情暖夕阳——易地扶贫搬迁社区空巢老人社会工作介入案例

“我想找一份工作”——易地扶贫搬迁新市民就业支持服务

后记

矫正偏差行为，培养自律意识

——让孩子建立物权观念健康成长

一、案例背景

案主家中共有4口人，分别是案主、父亲、奶奶还有妹妹。父母离婚，两个孩子跟随父亲生活，但是父亲在外打工，奶奶因为年纪较大在家照顾两个孩子。案主性格开朗，乐于帮助他人，在站点积极参与集体活动，但在日常生活中会有一些偏差行为，比如“拿”别人的东西。还有在个人卫生方面，不爱洗澡，导致头上长虱子。走访时社工听奶奶反映，案主不是很听话，有好几次晚上不回家睡觉，跑到同学家留宿，也没有和家人打招呼，导致大家很担心，在找到以后被父亲责怪。

二、问题及需求分析

①引导案主了解偷窃的危害，向案主讲清楚为什么不能偷东西的道理。对还没有形成道德观念的孩子，通过一些活动让孩子理解正确的观念。向她解释偷窃是一种可耻的行为，需要改掉这种不良的行为。

②教育小朋友要以说服规劝为主，不要态度粗暴，以免引起逆反心理。在纠正小朋友的问题时，不要直接当着小朋友的面说她是小偷，否则会给她的自尊心造成严重的伤害。

卫生方面的需求:经常告诉案主，要勤洗手，做好个人卫生，不懂的都可以咨询社工。随着年龄的增长，需要学会独立做好个人卫生。

……

本书整合了丰富的社会工作教学案例，将社会工作的理论与实务相结合，具体涵盖了社会工作的价值观、社会工作的理论、社会工作的方法、社会工作的伦理、社会工作的通用过程等内容，每一部分都采用项目化的教学设计，设定明确的教学任务，可以作为高校社会工作专业的教材使用。