犯罪心理学

本教材分为四大部分，分别是总论、基本理论、类型论和对策论，并由此构成广义犯罪心理学体系，以适应不同读者的需求。它系统地介绍了犯罪心理学在理论、方法、应用等诸方面的基本知识，总结了国内外犯罪心理学的研究成果，具备理论与实践的指导性。本书是一本适合高等院校法学、心理学、社会学等专业的学生使用，适合司法、执法系统从业人员阅读的简明教材。

罗大华（1936—2015），福建省武平人，1960年毕业于华东师范大学教育系。曾任中国政法大学教授、特聘博士研究生导师、犯罪心理学研究中心主任，中国心理学会理事、中国心理学会法制心理专业委员会主任，中国社会心理学会、中国犯罪学学会常务理事，中国行为法学会、中国监狱学会学术委员会委员，国家心理咨询师专家委员会委员等职。1992年获国务院颁发的政府特殊津贴。多年从事犯罪心理学、司法心理学等学科的研究和教学工作。主要著作（含合著）有:《犯罪心理学》《司法心理学》《刑事司法心理学理论与实践》《犯罪与司法心理学》《罪犯改造心理学》《证人证言心理》《法制心理学词典》《中国法制心理科学研究十年》《20世纪90年代中国法制心理科学研究》《罗大华70华诞文集》《中国法制心理科学文萃》等。

马皑，1962年生，北京人，法学博士。中国政法大学社会学院教授，中国政法大学犯罪心理学研究中心主任，刑法学专业犯罪心理学方向博士研究生导师，心理学硕士研究生导师，中国心理学会法律心理学专业委员会主任。研究方向为:法律心理学、犯罪心理学、刑事司法心理学、越轨社会学。

(1)未成年人作案成员绝对数在经历较快增长后开始出现明显回落,但近年来再次出现上升趋势。2001—2019年全国法院判处未成年罪犯总人数1186823人。从整体来看，未成年人的犯罪数量长年保持在较高水平，这说明我国依旧不可放松对未成年犯罪的预防和矫治。2001年到2005年，未成年人犯罪率呈较高的增长速度，平均每年递增；2005年到2008年，未成年人犯罪率出现了下降趋势，虽然未成年犯罪数量依旧有所提升，但是增幅减缓，上升势态得到有效遏制；2008年到2017年，未成年人犯罪率的降幅明显[ 参见吴鹏飞、汪梦茹：《论降低刑事责任年龄对预防未成年人犯罪的影响》，载《犯罪研究》，2021(06)，84页。]。2018年，中国未成年人犯罪人数为3.4万人，与上年基本持平，比 2010年减少3.4万人，降幅达49.6%。未成年人犯罪人数占同期犯罪人数的比重为2.41%，比上年下降0.17个百分点，比2010年下降4.37个百分点。青少年作案人员占全部作案人员的比重为17.2%，比上年下降2.1个百分点，比2010年下降18.7个百分点[ 参见宋占东：《未成年人犯罪所呈现的特性分析》，载《法制博览》，2021(20)，165页。]。但是2017年到2019年的数据显示，未成年人的犯罪数量和犯罪率再次回升，这一情况需要司法部门给予重视。2001年至2019年未成年人的犯罪数量及犯罪率如下图所示。

数据来源:中国法律年鉴社:《中国法律年鉴》,2020年，第1185页

(2)未成年人犯罪占刑事犯罪的比率经过一段持续增长后呈现下降趋势，近两年来又有所回升。未成年人罪犯数在2000—2005年期间一直呈上升态势,在2005年达到峰值后逐步回落。2010年全国法院判处的未成年人罪犯数占刑事罪犯数的比例为28%，而到2017年时这一数据仅为14%。但2018年开始有所回升，未成年罪犯数占所有刑事罪犯数的比例为17%，如下图所示。

犯罪心理学是一门包含基本理论和应用方法的综合性学科，它致力于运用心理学的研究方法探究犯罪行为产生的一般性规律，不仅包括对犯罪人的认识，也包括对支配犯罪行为的内在心理因素的认识，还包括对不同类型犯罪人、不同类型犯罪心理的认识。如果说发现规律是犯罪心理学的基本任务，那么运用规律去分析犯罪，解决实践当中诸如预测犯罪、矫治犯罪心理、指导诉讼实践就成为犯罪心理学的基本目的。

 由中国人民大学出版社出版的这本《犯罪心理学》是一本适合大专院校法学、心理学、社会学等专业本科生、研究生使用，适合司法、执法系统从业人员阅读的简明教材。它系统地介绍了犯罪心理学在理论、方法、应用等诸方面的基本知识，总结了国内外犯罪心理学的研究成果，具备理论与实践的指导性。本教材分为四大部分，分别是总论、基本理论、类型论和对策论，并由此构成广义犯罪心理学体系，以适应不同读者的需求。

 本教材在认识论上倡导辩证唯物主义的认识论，坚持物质决定意识、人的意识是对客观事物的主观能动反映的马克思主义哲学原理；在方法论上注重以心理学为主导，兼容社会学、法学的理论方法，体现犯罪心理学的整合性特点；在实践论上侧重理论与实战的结合，不仅强调科学研究的信效度，也兼顾犯罪心理学的特点，重视经验性描述在实践中的价值，致力于以心理学为视角解决司法、执法中的公平、公正和效率问题。

 本教材以犯罪行为及支配该类行为的犯罪心理为切入点，对犯罪、犯罪心理、犯罪行为、犯罪人的基本概念及特点进行了描述与总结，较系统地从犯罪人特征入手，归纳了犯罪人与一般守法公民在心理和行为方面的差异，并在此基础上明确了学科定义和研究目的。

 犯罪心理结构理论是本教材使用的描述犯罪心理形态的观点，它具有理论性与实证性，归纳了各种可能影响犯罪心理形成的内外变量，能够从整体性、系统性、可观察性的角度让学生体会犯罪心理的存在形式和作用过程。得到实证支持的犯罪综合动因论和犯罪心理机制理论是本教材倡导的认识犯罪心理发生、发展、变化及其规律的理论，该理论不仅强调大的社会背景对个体心理的影响，也能够从心理学角度，从个体心理一般性机制的层面，系统地解释为什么有人会选择以犯罪的方式适应环境，以及在犯罪心理发生、发展的过程中都具有哪些模型和变化规律。对规律的认识是开展预测的前提，通过对个体、群体犯罪心理发生过程的基本了解，能够帮助读者以全新的视角掌握犯罪控制的理论与方法。