学校道德责任教育研究
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作者赵文静著
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787522718187
出版时间2023-05
装帧平装
开本其他
定价69元
货号12766698
上书时间2024-08-28
商品详情
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商品简介
本书围绕道德责任这样一个古老而关键的伦理学概念，探讨学校如何有效开展道德责任教育，提高思想品德教育实效，提升公民道德素质。首先，通过考察道德责任发生的逻辑始源和发展机制，明晰“何谓道德责任”以及“人何以要负责”。其次，根据个体作为社会关系存在的本质，分析“人要负何种责任”。再次，从道德哲学、道德心理学和社会学的不同角度，论证“人何以能负责”。复次，通过回顾不同道德教育模式等关于“道德是否可教”的理念与策略，回答“道德责任何以可教”的疑问。最后，解决“学校如何教学生学会负责”的实际问题，倡导尊重自由、鼓励协作，培养学生的道德判断能力，引导积极的社会力量介入，让学生在属于自己的教育活动中成为真正的道德责任主体。
作者简介
赵文静，山东潍坊人，教育学博士。山东师范大学毕业留校，从事国际交流工作，具体负责中外合作办学、孔子学院、师生交流等项目。曾任山东师范大学经济学院副院长、国际教育学院副院长，被评为“山东省国际交流优选个人”。2019年辞去行政职务，回归教学一线，专注于教学科研工作。
目录
道德责任是一个古老而关键的伦理学范畴，也是一个紧迫而现实的社会问题。学校是培养责任公民的重要阵地。学校道德责任教育势在必行。全书分为六大部分。第一部分概念界定，明晰“何谓道德责任”，道德责任以高度的理性自制和自由自觉为特征，强调对可预见的行为后果的承担；继而探究“人何以要负责”，考察道德责任发生的逻辑始源和发展的变化机制，揭示道德责任之于人、之于人的生活的终极意义；进而根据个体作为社会关系存在的本质，明确“人要负何种责任”；然后在道德哲学、道德心理学和社会学多学科研究基础上，论证“人何以能负责”；接下来回顾传统教育模式、激进主义道德教育模式等关于“道德是否可教”的基本理念与实践策略，肯定道德可教，道德责任可教就成为合乎逻辑的结论；最后聚焦“学校如何教学生学会负责”，倡导创设一种尊重学生自由、鼓励自律和自治的氛围；注重现实情景中道德责任判断与推理能力的培养；重视学生的相互协作和主动实践；遵从道德责任的层次性特征，植根现实生活，培养学生的道德责任意识和行为；引导积极的社会力量介入学校道德责任教育，让学生在属于自己的教育活动中成为真正的道德责任主体。
精彩内容
道德责任是一个古老而关键的伦理学范畴，也是一个紧迫而现实的社会问题。学校是培养责任公民的重要阵地。学校道德责任教育势在必行。全书分为六大部分。第一部分概念界定，明晰“何谓道德责任”，道德责任以高度的理性自制和自由自觉为特征，强调对可预见的行为后果的承担；继而探究“人何以要负责”，考察道德责任发生的逻辑始源和发展的变化机制，揭示道德责任之于人、之于人的生活的终极意义；进而根据个体作为社会关系存在的本质，明确“人要负何种责任”；然后在道德哲学、道德心理学和社会学多学科研究基础上，论证“人何以能负责”；接下来回顾传统教育模式、激进主义道德教育模式等关于“道德是否可教”的基本理念与实践策略，肯定道德可教，道德责任可教就成为合乎逻辑的结论；最后聚焦“学校如何教学生学会负责”，倡导创设一种尊重学生自由、鼓励自律和自治的氛围；注重现实情景中道德责任判断与推理能力的培养；重视学生的相互协作和主动实践；遵从道德责任的层次性特征，植根现实生活，培养学生的道德责任意识和行为；引导积极的社会力量介入学校道德责任教育，让学生在属于自己的教育活动中成为真正的道德责任主体。
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