当代大学生工匠精神培育研究

第一章 工匠精神的核心概念、历史演变及传承

第一节 工匠精神的内涵解析

一、中国语境下的工匠精神及其内涵

二、国外工匠精神的内涵及分析

第二节 工匠精神的历史演变

一、工匠精神的萌芽和起源

二、工匠精神的发展和兴盛

三、工匠精神的衰退和淡化

四、工匠精神的复苏和创新

第三节 工匠精神的传统基因

一、《考工记》对工匠精神的“知”“巧”刻画

二、《庄子》对工匠精神的“技”“艺”解构

第四节 新时代工匠精神及其思想内涵

一、工匠精神是敬业乐业的认同精神

二、工匠精神是尊师重教的师道精神

三、工匠精神是一丝不苟的制造精神

四、工匠精神是精益求精的创造精神

第二章 当代大学生工匠精神培育的实践要求及理论确认

第一节 大学生工匠精神培育的实践内核

一、以爱岗敬业为本质要求

二、以责任心为动力

三、以精益求精为基本理念

四、以坚韧执着为灵魂

五、以钻研创新为延伸

第二节 当代大学生工匠精神培育的实践诉求

一、当代大学生的界定及群体特征

二、当代大学生与工匠精神结合的必然性

三、当代大学生工匠精神培育的基本需求

第三节 当代大学生工匠精神培育的理论确认

一、培育当代大学生工匠精神的马克思主义理论指导

二、当代大学生工匠精神培育的理论基础

三、习近平关于工匠精神的重要论述

四、当代大学生工匠精神培育的理论逻辑

第三章 当代大学生工匠精神及培育现状的调查分析

第一节 当代大学生工匠精神培育的基本要求与基本事实

一、大学生工匠精神培育的基本要求

二、当代大学生工匠精神培育的基本事实

第二节 问卷调查与数据处理

一、调查假设和调查设计

二、调查内容和工具选择

三、调查对象

四、问卷信度、效度

第三节 当代大学生工匠精神培育的数据分析及现状考察

一、对当代大学生工匠精神培育的基本认知

二、学校对当代大学生工匠精神培育的情况分析

三、当代大学生工匠精神培育的初步成效

四、当代大学生工匠精神及培育的相对缺失

第四章 当代大学生工匠精神培育的短板及原因分析

第一节 当代大学生工匠精神培育的短板及表现

一、当代大学生工匠精神培育的短板

二、当代大学生工匠精神培育短板的表现

第二节 当代大学生工匠精神培育短板的原因分析

一、当代大学生工匠精神培育存在现实阻隔

二、当代大学生工匠精神培育导向出现偏差

三、当代大学生工匠精神培育应然与实然的“错配”

第五章 完善当代大学生工匠精神培育的探索

第一节 明确当代大学生工匠精神培育的指向与目标

一、当代大学生工匠精神培育的指向

二、当代大学生工匠精神培育的目标

第二节 理清当代大学生工匠精神培育的着力点和思路

一、当代大学生工匠精神培育的着力点

二、思想政治教育视域下培育工匠精神的基本思路

第三节 更新当代大学生工匠精神培育的路径

一、提高教育教学和创新方法

二、强化社会氛围和制度建设

三、强化专业技能和综合素养

四、营造校园文化和支持体系

第六章 研究结论与展望

一、研究结论

二、研究展望

主要参考文献

附录

第一节 工匠精神的内涵解析

一、中国语境下的工匠精神及其内涵

习近平总书记继承恩格斯关于“劳动创造人本身”的思想，始终强调“用劳动成就光荣与梦想”①。工匠精神，不仅被视为传统手工业的灵魂，也被视为现代工业的重要基础和人类社会高质量生活的重要保障。借此，不仅可以让技能型人才实现个人目标，也可以在整个社会范围内形成良好的社会氛围。近年来，在供给侧结构性改革的过程中，培育工匠精神成为新时期高等教育的必然选择。为了更好地培养以专业精神和创新精神为核心的工匠精神，在培养具有较强科研创新能力和实践操作能力的优秀人才过程中，首先要界定工匠精神的理论内涵，理解其哲学基础。尤其在新时代中，中国社会正面临着前所未有的社会发展途径转型、产业结构升级等现实挑战，更应崇尚并传承工匠精神，让新时代人才既具有较高的技艺水平、精湛技能，还要秉承严谨、细致、专注、认真的“工匠”态度，在传承工匠精神的进程中，一直保持对职业的认同、对社会的责任②。在这一问题上，国内外学者、实践界人士对工匠精神开展了广泛而深入的研究。

第一，对工匠精神的概念解析。近年来，关于工匠精神的学术研究越来越深入，许多研究已经达到了真正的深度。较有代表性的观点认为，工匠精神是指工匠由于其职业特殊性，在中华文明演进过程中逐渐形成的独特的精神特征，体现在“技巧”的创造精神、“求善”的职业态度、“道与技术相结合”的人生境界等诸多精神特征上。经过几千年的发展，工匠精神得以深化，也得到了人们的接受和认可。时至今日，工匠精神通常特指以下内容：在精益求精的思想、追求品质的态度、关心细节的习惯等诸多原则的指导下，通过热爱、专注、坚守等要素“集合”而成的审美和精神境界①。在此进程中，对工作程序的精益求精、对产品品质的“疯狂”追求，最终表现为“对“道’的领略、对人生意义的超越”——这被现代人视作工匠精神之灵魂所在。

中国土地上的工匠精神，其精髓早已根植于中国传统文化之中。在《考工记》中，有一条“知者创物，巧者述之守之”的记载，并坚持认为，无论“烁金以为刃”，还是“凝土以为器”，抑或是“作车以行陆”“作舟行水”，都乃“百工之事，皆圣人之作也”。按照《说文解字》的解释，工匠指的是“有‘技’之‘巧’人”，“百工”都是有“技”之“巧者”。因此，在人类社会中，工匠通常长期从事某一行业。“百工”之工匠在为人们提供实用工具、推动人类历史发展方面发挥着重要作用。在对“匠人”进行追溯和解构的过程中，发现工匠精神与中国文化基因具有非常深刻和紧密的关联，对“工匠”“匠人”“匠人精神”以及“工匠精神”的内涵进行了阐述。在现代社会中，在中国从制造大国向制造强国转变的过程中，有必要继续在各行各业倡导“工匠之事”，创新和弘扬工匠精神，以重现工匠的极致技艺，体验工匠的极致情怀，使更多大国工匠通过更高质量的产品脱颖而出。

……

本书以如何培育当代大学生工匠精神这一问题为导向，在马克思主义理论指导下，在思政教育的层面下，挖掘中国传统文化中的“工匠精神”内涵，梳理借鉴发达国家有关经验，从概念和内涵层面出发，对中国工匠精神进行现实解读，梳理了其历史演变，并凝练其内涵。具体包括：结合时代要求，探讨了大学生工匠精神培育的思想政治教育方面的诉求，分析了当前大学生工匠精神及其培育现状，并针对分析结果，阐明其短板、表现及其成因。在此基础上，结合新时代高等教育改革和经济社会稳健发展诉求，给大学生工匠精神的培育指明了方向和目标，并通过借鉴国外成功经验，在思政教育视角下分析了理工科大学生工匠精神培育可供选择的方法，给出其可行的实践路径。