英语语言学理论透视及其教学应用

第一章英语语言与语言学概述

第一节语言的基础知识分析

第二节语言学的研究对象、发展与分类

第三节语言学与其他学科的关系举国机t

第二章语言学与英语教学研究

第一节语言教学的内涵

第二节语言学与语言习得

第三节语言学与语言教学大纲设计出文

第四节当代英语教学的现状1举市张升文

第三章词汇学理论及其教学应用探索斜戦华吉谢会士

第一节词汇与词汇学林已资州念井在街计-1

第二节词汇学的研究内容州的老古国去样，带二も

第三节词汇学理论在英语教学中的应用分析三1

第四章句法学理论及其教学应用探索

第一节句法与句法学

第二节句法学的研究内容

第三节句法学理论在英语教学中的应用分析

第五章语义学理论及其教学应用探索

第一节语义与语义学

第二节语义学的研究内容

第三节语义学理论在英语教学中的应用分析

第六章语用学理论及其教学应用探索

第一节语用与语用学

第二节语用学的研究内容

第三节语用学理论在英语教学中的应用分析

第七章文化语言学理论及其教学应用探索

第一节文化与文化语言学第二节文化语言学的研究内容4

第三节文化语言学理论在英语教学中的应用分析

第八章社会语言学理论及其教学应用探索$1

第一节语言社会研究与社会语言学

第二节社会语言学的研究内容

第三节社会语言学理论在英语教学中的应用分析

第九章认知语言学理论及其教学应用探索半

第一节认知与认知语言学

第二节认知语言学的研究内容

第三节认知语言学理论在英语教学中的应用分析

第十章应用语言学理论及其教学应用探索

第一节语言应用研究与应用语言学

第二节应用语言学的研究内容

第三节应用语言学理论在英语教学中的应用分析

参考文献

第一章英语语言与语言学概述

自人类社会出现语言以来，人们就展开了对它的研究。在长期的研究过程中，人们积累了丰富的经验，形成了系统的语言理论知识，并逐渐形成了一门独立的学科一一语言学，本章作为全书开篇，首先分析语言、语言学的相关基础知识，从而为下文的展开做好理论铺垫。

第一节语言的基础知识分析

一、语言与言语

(一)语言的含义

语言，可以说是一种交际工具，它借助各种系统的、复杂的声音传递形形色色的内容，如各种复杂的情感或包罗万象的意义等。观察角度不同，语言所传递的内容或所表达的感受也是不同的。首先，从形式上分析，语言通过声音传达(即语音)。语音是一个复杂的系统，它是由人的发音器官发出的单个或多个语音单位组成。每个民族都有自己的语音构成成分及特点。其次，从内容上分析，语音传达的具体意义(即语义)既可以是客观世界本身的状态，也可以是人们的主观态度，甚至是虚构的内容。『语义由许多具体单位所体现，如词汇、句子等。最后，从组织结构上分析，语言虽然包括语音、语义和词汇，但是语音、语义和词汇只有依靠一定的方法联系在一起，才能表达一定的思想和内容。而这个联系语音、语义和词汇的方法就称为语法。由此可以分析出，语言是一个由语音、语义、词汇和语法构成的复杂的、功能强大的符号系统。

其实，至今语言都没有一个公认的定义。我们只能从语言学家对语言的相关研究中综合总结出一个定义:语言是人类特有的，是重要的交际工具、思维工具和文化载体，是语音、语义、词汇和语法相结合的符号系统。

从这个定义中，我们可以分析出四个方面内容:第一，语言是人类独有的，是其他动物所没有的;第二，语言具有自身的特殊性;第三，语言由语音、语义、词汇和语法组成;第四，语言是人类交际活动和思维活动的重要工具和载体。

(二)言语的含义

言语包括两方面的含义:一方面是指人们运用语言的行为动作，即“言语活动”，如“某人不言语了”，这里的“言语”明显是指运用语言的行为，而不是指语言;另一方面是指人们讲的话和写的话，即“言语作品”，具体是指人们运用语言的产物，如我们写的句子、文章等，就属于“言语产品”，而不属于语言。因此，言语与语言明显不同，我们不能将二者混淆。语言是全社会成员共同使用的工具，言语则是个人对语言的使用及使用结果。语言是言语的重要组成部分。使用同一种语言，不一定会产生同一种言语。

本书以语言学与英语教学为研究对象, 分析了语言学各大分支理论的内涵和相关内容, 涉及词汇学、句法学、语义学、语用学、文化语言学、社会语言学、认知语言学、应用语言学等理论, 并研究了这些分支理论在英语教学中的具体应用, 从而提出英语教学改革的策略。本书内容全面、论述充分, 有利于读者在加强理论学习的同时在脑海中形成整体框架, 对于深化读者对语言现象的理解、拓展读者的思维都大有裨益。