地方高校工程实践教育师资团队建设创新探索

第一章高等工程教育概述·

第一节高等工程教育的基本概念

第二节工程教育的特征与目标要求

第三节我国高等工程教育发展概况与现状

第四节我国高等工程教育面临的问题与挑战

第二章我国高等工程教育人才培养模式探索

第一节明确目标定位，改善办学模式

第二节共建“产学研平台”，培养工程创新人才

第三节加强国际交流合作，促进工程人才培养全球化

第四节创新多样化工程人才培养模式

第三章我国高等工程实践教育概述…

第一节高等工程实践教育的国外经验与理论基础

第二节我国高等工程教育实践教学存在的问题及其原因……043

第三节我国高等工程教育实践教学创新探索

第四章我国高校工程教育教师培养体系创新探索

第一节高等工程教育教师培养的理论研究

第二节国内外高等工程教育教师的培养现状

第三节高等工程教育教师培养存在的问题及原因分析

第四节高等工程教育教师的特征规格

第五节高等工程教育教师培养体系构架

第六节高等工程教育教师培养体系的运行与实施

第五章我国高校工程教育教师团队建设创新探索……

第一节 工程教育师资团队继续教育建设机制研究

第二节产学研融合下的高校工程教育师资团队创新绩效研究…101

第三节学习型师资团队建设创新探索

第四节探索高校师资团队工程伦理教育策略

参考文献…

第一章高等工程教育概述

回顾整个人类发展历史，就会发现：如果没有工程技术的发展与革新，就不会有人类的现代文明。工程技术在人类社会发展过程中起着重要的作用，工程活动对人类社会的发展影响也越来越大。无论是交通、能源、通讯电子，还是生物科技、微波技术等工程科技，都深入人们的生活，成为生活中不可缺少的一部分。掌握工程技术的工程人才逐渐成为社会经济发展的中坚力量。在这样的前提下，培养各类工程人才的工程教育特别是高等工程教育的作用显得尤为突出。

社会经济的发展需要大量的工程技术人员，同时也需要具备综合素质的工程科学、技术、管理方面的人才。这些各级各类的工程技术和管理人才是实现新技术应用和开发的主体，在经济发展中扮演着越来越重要的角色。国家经济和科技的发展很大程度上要依赖高等工程教育所培养的各级各类工程人才。21世纪，人类社会面临着前所未有的巨变，信息、生物、能源等技术的发展和环境科学的不断出现，使得科学领域里产生了许多新兴学科和边缘学科以及相关的核心技术。这些科学技术对工业各行业产生了巨大的推动作用，使许多领域已经或正在发生革命性的变化。这些工业行业的发展离不开高等工程教育为工程人才提供的系统和严格的训练，离不开高等工程教育人才培养模式的选择和清晰明确的目标定位。

第一节高等工程教育的基本概念

一、工程的定义

关于工程的定义，国内外不同学者有不同的解释。

（一）国外关于工程的定义

在《科学和技术百科全书》（1982年版）中，将工程定义为“工程是利用丰富的自然资源供人使用并提供方便的技艺”。

美国工程教育协会（ASEE）将工程定义为：一种运用科学和数学原理、经验、判断和常识来造福人类的艺术，一种通过生产技术产品或系统以满足具体需要的过程。

《韦伯斯新世界词典》（1985年版）则认为工程是“关于将科学知识转化为实际用途的科学”。

美国麻省理工学院认为：工程就是关于人类对科学知识和技术的开发和应用，目的是满足人类在社会的物质、经济、人力、政治、法律以及文化上的需要，在整个过程中强调创造性的重要。

（二）国内关于工程的定义

国内学者也对工程有不同的理解。

钱学森在《系统、系统科学和系统论》一文中，从系统层次的结构把工程分为基础科学、工程技术；指出了科学世界是世界的理论层次，而工程技术是改造世界的实践层次。

朱高峰院士（2007）认为：“工程是人类综合应用科学理论和技术手段，改造世界、创造财富的实践活动。工程内容包括建设项目、技术改造、研究开发等活动，也包括他们的前期工作，如规划、战略、设计等活动。”

王沛民教授（1994）认为，工程是人类“利用自然、控制自然和创造人工自然”的活动，或者说，是“按照人类的目的而使自然界人工化的过程”。

笔者认为，美国麻省理工学院关于工程的定义，较为符合当今社会对现代工程的定义。

二、工程教育的定义

随着第一次产业革命的兴起，社会对工程技术人才的需求不断扩大，……

本书从地方高校的实际出发，分析了工程实践师资队伍总体数量不足，年龄结构、专业结构、学历和职称结构等不合理，师资队伍不稳等现实问题，提出高校应拓宽高校工程实践教学师资选聘渠道，完善工程实践教学师资补充机制，加强高校师资培训等方法和途径，以保证高校实践教学师资队伍的可持续发展，促进学生综合素质的提高。本书理论脉络清晰，体系完整，对解决地方高校师资队伍存在的问题、提高师资队伍整体能力有一定参考价值。