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重新构想大学:高等教育创新的十种设计(精)

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作者(美)戴维·斯特利著

出版社生活·读书·新知三联书店

ISBN9787108071026

出版时间2021-08

装帧精装

开本32开

定价68元

货号11209129

上书时间2024-08-09

灵感书店

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品相描述：全新
商品描述
作者简介
戴维·斯特利，是美国俄亥俄州立大学人文研究院院长、历史学教授，他还在该校的设计系和教育研究系任教。他的其他著作包括《头脑、心智与互联网的深度历史与未来》（Brain, Mind and Internet: A Deep History and Future）、（《历史与未来：以历史性思维想象未来）（History and Future: Using Historical Thinking to Imagine the Future）。

徐宗玲，汕头大学商学院教授，香港大学经济学博士。

林丹明，汕头大学商学院教授，香港大学管理学博士。

高见，汕头大学国际学院院长，厦门大学高等教育学博士

目录
目录

 中文版序（陈春声）
 致 谢
 导言 论高等教育创新
 第一部分 组织
 第一章 平台大学
 第二章 微学院   
 第三章  人文智库  
 插叙 唯美大学  

 第二部分 学制
 第四章 游学大学  
 第五章 博雅学院  
 插叙 超级老人大学  

 第三部分 技术
 第六章 接口大学  
 第七章 人体大学  
 插叙 技术大学  

 第四部分 属性
 第八章 高级游戏研究院  
 第九章 博识大学   
 第十章 未来大学  
 结论 生存危机和生存可能性  
 注 释  
 参考文献  
 译后记

内容摘要
特蕾莎·沙利文(Teresa Sullivan）是“超级大地震”的第一位受害者。2012年，沙利文被迫辞去弗吉尼亚大学的校长职务，她备受校董会尤其是海伦·德拉加(Helen Dragas)主席和马克·肯顿(Mark Kington)副主席的压力。该项解聘的公开理由是：“董事会认为，需要一位大胆的领导者，她能帮助制订、阐明并实施一项具体而且可以实施的战略计划，从而重新提升大学的最大潜能。我们需要一位领导者，她非常愿意让我们以在教学、科研和医护方面的工作方式去适应外部环境的现实。”这里所讲的“外部环境”，指的是“慕课”(MOOC，Massive Open Online Courses的缩写，指大规模开放式在线课程)引发了在线教育的快速崛起。沙利文的步伐太慢了，她常用“从容不迫”一词，而校董会认为，弗吉尼亚大学根本没有时间等待，它面临“生存危机”。在线教育已经存在了至少二十年，但通常与社区学院、营利性教育公司以及其他低层次学院和大学相关。然而，慕课是斯坦福大学和哈佛大学等名校开发的。塞巴斯蒂安·特伦(Sebastian Thrun）是斯坦福大学第一批开发电脑科学慕课的教授之一，他突然发现，成千上万的学生报名修读他的课程。风险资本家看到了这种教学模式的巨大潜力，特伦很快就离开斯坦福大学，成立了新公司“优达学城”(Udacity)，该公司提供多个科目的慕课。几乎在同一时间，哈佛大学和麻省理工学院发起了类似的计划，即edX，该计划以开放式在线课程为特色，也吸引了全球各地数不胜数的热切学子。弗吉尼亚大学校董会的一些成员对慕课所代表的高等教育格局变化表示了担忧。沙利文被敦促观看特伦介绍优达学城的视频，该视频是“在线学习世界已达到实体大学顶尖水平的信号，他们(弗吉尼亚大学）需要有一个战略，不然就会落伍”2。校董会成员之间传阅的一封电子邮件问道：“我们如何考虑弗吉尼亚大学[的在线学习]?它如何降低我们的成本，提高生产力，并使我们与之前无力为其提供服务的学生群体建立联系，其中也许有更多本州的孩子，正好取悦立法当局。……也许有更多寻求第二职业的毕业生。”3沙利文的步伐太慢了，如果不立即采取战略行动，慕课革命很快会使许多高等教育机构陷入困境。如果只是凤凰城大学在网上授课，在线教育就不会对弗吉尼亚大学构成挑战。但是，一旦斯坦福大学、麻省理工学院和其他顶尖大学在这一领域处于领先地位，弗吉尼亚大学就别无选择，只能加入。《华尔街日报》的评论说：“全国、全世界都处于历史性变革的早期阶段，这是事关学生如何学习、教师如何教学，以及学校和学校系统如何组织的历史性变革。”4《纽约时报》专栏作家戴维·布鲁克斯(David Brooks)观察说：“报刊业务所发生的，即将在高等教育界发生，这是在网络上重新争夺地盘。”他认为，“校园海啸”正在席卷高等教育。s十几年来，许多高等教育界人士一直翘首等待“超级大地震”的冲击。“超级大地震”是指传说中注定要袭击美国加州并导致难以想象的破坏的大规模地震。居民们等着每一次震动，然后想：“这就是吗?这是超级大地震吗?”高等教育也有威胁其自身的“超级大地震”。1997年，管理大师彼得·德鲁克（Peter Drucker)告诉《福布斯》(Forbes)记者，目前组织起来的高等教育是不可持续的。德鲁克评论道：“你是否意

……



精彩内容
如何重新构想大学？就当今的教育创新而言，MOOC等突出事例重在解决教育成本、教学方式等问题。在本书中，戴维·斯特利指出，现代大学在重塑自我方面缺乏想象力。他认为，致力于高等教育创新的人，都应该专注于大学带来的教育经验。本书提出了平台大学、微学院、人文智库、游学大学、博雅学院、接口大学、人体大学、高级游戏研究院、博识大学、未来大学等十种高等教育创新模型，这些模型扩展了人们对大学的结构和范围的看法，揭示了大学未来的可能性。本书的合适读者包括大学领导、教师和与教育投资有关的企业家等。

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