初中英语教学方略与质量评估

第一章初中英语教学概论

第一节初中英语教学要素及目标

第二节初中英语教学策略的内涵

第三节初中英语教师和学习者的思考特点

第二章 初中英语课堂教学

第一节初中英语学习规律与教学规划

第二节初中英语课堂教学设计及模式

第三节初中英语课堂学习方式

第三章初中英语专项教学方略

第一节初中英语词汇教学方略

第二节初中英语语法教学方略

第三节初中英语听力教学方略

第四节初中英语阅读教学方略

第五节初中英语口语教学方略

第六节初中英语写作教学方略

第四章初中英语教学实施与评价

第一节初中英语教学实施

第二节初中英语学习的指导性方略

第三节初中英语课堂管理

第四节初中英语教学评价与反思

第五章 初中英语教学有效性评价…

第一节初中英语教学方略与有效教学

第二节初中英语课堂教学的有效性

第三节初中英语学习评价策略

第六章 初中英语教学质量评估分析…

第一节课堂教学质量评估分析

第二节英语教学终结性评估分析

第三节英语教学中常见问题及解决方略

结语

参考文献

第一章初中英语教学概论

自从新的课程改革理念导入教学过程，初中英语的教学也自然而然地进入一个新的阶段，所以在教学策略上应该与以往有所不同。教学策略是教学方法的指导，好的教学方法又促进教学策略的形成。

第一节初中英语教学要素及目标

一、初中英语教学要素

初中英语课堂教学中教师、学生、教学内容、教学媒体等组成了初中英语教学的要素，这些要素相互作用、相互影响，共同决定了初中英语教学的效果。教师作为教学活动的设计者、组织者、督导者、检测评估者、矫正优化者的作用也是决定教学效果的主要因素，因此在初中英语教学中应该充分发挥教师的作用。

首先，在英语教学中，课堂教学的总体设计是否合理，是决定教学效果的重要一环。在英语教学中，教师要以英语课程基础和学习状态为平台，以营造积极主动、愉悦和谐的课堂氛围为目标，对英语教学资源、教学方法、现实教学环境等进行创造性的整合，准确设置教学目标、重点与难点、教法与学法、练习与检测，科学分配教学时间，力图使实际教学过程进展顺利，成效显著。

其次，在英语教学中，课堂教学的组织尤其重要。为了充分发挥学生学习的自主性、合作意识和探究精神，教师要在课前根据学生的知识基础水平、性格特点、性别差异等特征对学生进行分组，并给各小组成员编号。在教学过程中视各组员的不同特长与劣势分配不同的合作与探究任务。在英语课堂教学中，教学活动体现为一系列交替进行的听、说、读、写技能的演练。教学过程的展开要以创设情景，激发兴趣，即兴演示，问题的归纳提炼、探讨与反思，知识的强化巩固、迁移应用延伸为环节。教师要根据不同环节的特点，积极营造活跃的气氛，找准教材内容与现实生活的切合点，努力使学生由知识的获取向能力的提高过渡，使学习态度由被动接受向主动生成转换，使情感体验由消极的压迫、忍耐、烦躁、痛苦向积极的自觉自由、渴望、喜悦转变，引导学生对学习内容、学习过程与效果进行自觉的价值评判。

同时，在英语教学中，教师要自始至终对学生的学习状态予以监控、督促和疏导。新知识的学习是极具挑战性的，在疑难面前，学生不可避免地会产生畏惧、逃避、懈怠甚至放弃和叛逆心理，从而影响学习效果。这种情况就要求教师适时调节教学内容和难度，使学生学得容易、顺利。教师要时刻注意自己的教学态度与情绪，对于学习吃力或精神懈怠的学生要耐着性子，和颜悦色地点拨、开导、提醒、鼓励，对于善于思考、表现优秀、态度积极、心神专注的学生要及时表扬，适度拔高，充分利用他们对其他学生的启发表率与带动作用。对于偶尔调皮捣乱，有对立情绪的学生要善言安抚，课后进行个别教育。切忌当堂发火，以粗暴的态度、憎恨的语气对学生进行嘲讽、指责、谩骂甚至惩罚。教师要努力做到教学态度和蔼亲切，语气平易温和、文明得体，有启发性和鼓舞性，从而使课堂气氛和谐融洽，教学过程顺利流畅，教学效果明显。

最后，在英语教学中，教师要对整个教学活动进行评价与反思，要对教学行为进行必要的矫正与优化，以利于改善与发展。教学设计只是一种基于以往经验的预想，现实教学总会出现这样那样预想不到的变数。因此，教学目标的达成每一次都存在着差别。在教学过程中，教师要保持清醒的头脑，始终关注每一环节的教学质量，有着明确的评价意识。要从教学目标设定是否合适，教学环节是否完备，教学内容是否充实，教学过程进展是否顺利，是否围绕教学重点展开实际教学，难点是否突破，教学方法是否恰当，学生的反应与表现如何，是否充分体现了学习的自主性、合作性和探究性，各环节的时间分配是否合理，学生的整体态度是否积极，课堂气氛如何，还有哪些方面必须改善并且可以改善，下一堂课……

本书从初中英语教学入手，介绍了英语教学的内涵；英语课堂教学模式及学习方式；词汇、听力、阅读、口语、写作教学策略；英语教学的实施及有效性评价；教学质量的评估与提高等内容，分析了当初中英语教学中存在的一些问题，进而针对问题提出了相关的应对策略，力图提高初中英语教学质量。