书声琅琅的三年级（上）

第一天

三次拥抱

一周，开始于朗读和持续默读

秋的味道

有信念的小花

”够不够”和”一对一”

第一次习作

珍贵的礼物

白色的朗读，白色的倾听

春园之草

写在沙上和刻在石头上的

做舟子，不做纤夫

温暖而适宜的沃土

第一次白色朗读

也是蒲公英的种子

为什么一定要建立班级书库

朗读也要备课

晏楚芸的“幸福“

草本、木本

“不要，不要鼓掌”

现在必须做的，现在才能做的

离开了水，是不能学会游泳的

但有一件事是可以确定的

123，爬上山

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    “秋老虎”横行肆虐，桑拿天分秒煎熬——开学了。

  李想回来了。

  来了三个新生：李欣慧、骆梦茹、李志诚。分别送给他们一本注音读物——当然，是我自己买的书。

  书，与其说是送给孩子的，不如说是送给他们父母“看”的。要想让他们尽快融入班级、尽快养成读书习惯，家长的理解和支持是不可缺少的。

  无限信仰书籍的力量啊。

    暑假里，不止一个朋友问：“三年级了，看云写什么呢?”

    这个问题的真实的含义乃是：“三年级了，看云做什么?”

    大家期待着能在日记里读到新东西——新思考、新动作。

    “哪来那么足的能力和精力，去弄许多新思考、新动作哦，”电话里，我实话实说，“两年艰辛，不过是为了让学生早点爱上阅读。所谓一勤养百懒，起始年段的摇唇鼓舌、软诱硬逼，不过是为了之后的可以放手。三年级起，将有更多的时间用于读书——就在课堂上，学生读学生的，我读我的。绝不为区区一册教材、一次考试而终日操练。如此而已，如此足矣!教育是农活，不是科学试验，不是文学创作，不能、也不该有太多新招数。学生的轻松当然是重要的．一样重要的是，我也不能太累。”

    暑期里读到的《朗读手册》，对我影响巨大。朗读和持续默读是从前就做了的，本学期要做得更加实在。

    “署假里，我带他去了几次图书城。小孩子很奇怪，一个人在家不肯看书，图书城里好像有特殊气氛，到了那里，他就能读进去了。”

    朱紫晖父亲所反映的情况应当具有代表性。在我们班，大约有五分之二的孩子已经能够独自享受阅读的快乐了；五分之二的孩子需要置身于一定场力的作用之下，才能读书；

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