走向未来--中国高校创业教育发展研究与展望

对当代高校创业教育进行研究，先要明确创业的相关概念，只有对创业从概念到内涵有明晰的了解，才能对高校创业教育做出更加全面、合理的解释，从而为创业教育今后的发展与改革指明方向。

一、创业的定义

在以市场经济为主体的经济形态下，创业活动作为企业家精神的集中体现，对经济增长、科技进步、竞争力提升起着愈发重要的作用。

（一）国外学者对创业的不同定义

在社会发展过程中，西方学术界对创业提出了不同的定义，对这些定义进行综合分析与研究，才能对创业这一概念有更加全面、合理的诠释。资本社会早期，经济学家开始对创业的概念与定义进行研究，当时的学者认为，创业是风险与财富的结合体，创业就意味在获取财富的同时承担风险。他们指出，创业虽然是一种创造财富的经济行为，但是要考虑到风险的存在，要具备一定的风险意识。

19世纪末20世纪初，著名经济学家约瑟夫·熊彼特（Joseph AloisSchumpeter）认为创业是实现创新的过程，创业与创新紧密相连，没有创新，就没有创业。创新过程主要包含创业者为制造新产品、发明新工艺而提出的创新构想、创新计划等。彼得·德鲁克（Peter F.Drucker）认为，创业就相当于创造更多具有价值、与众不同东西的活动。可见，德鲁克口中的“与众不同”与熊彼特所说的“创新”具有相似的含义，他们都认为创新对创业具有重要作用。

后来，学者对创业的定义逐渐增多，罗伯特·荣斯戴特（Robert C.Ronsstadt）指出：“创业是一个创造、增长财富的动态过程。财富是由这样一些人创造的，他们承担资产价值、时间承诺或提供产品或服务的风险。他们的产品或服务未必是新的或唯一的，但其价值是由企业家通过获得必要的技能与资源并进行配置来注入的。”斯蒂文森（Stevenson）指出：“创业是一个人追踪和捕捉机会的过程，这一过程与其当时控制的资源无关。”此外，还有人认为创业就是创建企业；有人认为创业就是造福后人的财富积累过程；有人认为创业是创新的一种特殊表现形式；另有人认为创业是运用灵敏市场触觉捕捉商业机会的一种活动；等等。但是，至今仍没有形成高度统一的关于创业的定义。

（二）我国学者对创业的定义

《辞海》是在中华书局陆费逵主持下于1915年启动编纂的汉语工具书，是中国最大的综合性辞典。《辞海》将“创业”定义为“创立基业”，这四个字看似简单，但实际上突出了人们在创业开端过程中的艰辛与创业成功后的重要意义。

创业一般具有广义与狭义的含义。广义的创业指“创立基业”，在开创的过程中对创业个体、整个社会都具有一定的积极效用，包括经济、文化、政治、教育等诸多领域；狭义的创业指创业者运用自己的各项能力与人际关系，在社会中结合自身所学知识，对各项资源进行整合利用，从而创造更大的价值与效益的行为过程。例如，努力经营一家网店，获得一份令人满意的工作并认真对待，都是创业的一种表现形式。换句话说，创业就是就业的一种高级形式，是就业活动的一种深化模式，无论对提升自身能力还是实现自身价值都具有一定的意义。

笔者认为，要对创业做出比较准确的定义，必须先认识创业内在的核心本质与内在特征，定义不能过于狭窄，更不能过于宽泛。创业必须具有如下四点要素：第一，创业是创造的过程；第二，创业需要耗费大量的精力与时间；第三，创业具有一定的风险与机遇；第四，财富是创业的动力源泉。综合这些因素，创业是识别机会、创造机会、利用机会的过程，主要指具有创业目标与创业计划的人对自己目前所拥有的各种资源，以及将来通过自身努力可能拥有的各项资源进行整合与优化，从而创造更多经济价值或其他社会……