中小学数学语文学习中的长见识悟道理
正版保障 假一赔十 可开发票
￥ 58.72 6.0折 ￥ 98 全新
仅1件
广东广州
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者黄真金、叶育新、杨伟平
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576030341
出版时间2021-04
装帧平装
开本16开
定价98元
货号11723269
上书时间2024-08-06
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
作者简介
黄真金，女，厦门大学教育学博士，贵州师范大学教师教育学院教授，教研室主任，硕士生导师，校级教学名师。兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会理事。著作有《语文教学设计及案例评》等论文20余篇。
目录
序/顾明远
前言/吕传汉
第一篇 中小学数学“情境一问题”教学的新进展
数学教育助力青少年科学素质提升
严虹，姜文，吕传汉
学知识，长见识，悟道理
曾小平
“三教”引领学生数学学习“长见识、悟道理”培育核心素养的一些思考
杨伟平，吕传汉，严虹
贵州省乡村名师队伍建设研究
黄真金，曹文彦
落实“三教”理念，培育数学核心素养
张晓斌，付大平
基于学生主体的“三给”数学教学策略研究
张晓斌，张程垣，马玉娟，刘小萍
思考表达，感悟道理
叶育新
他山之石，可以攻玉
刘淑青
真体验，深思考，精表达
方榕
以生为本，在“说数学”中长见识、悟道理
雏兴萍
关于“三教”引领小学数学“情境一问题”教学的几点思考
卢宏
田园芳菲，立德树人
高永萼，张技
引导学生思考与表达，促进积淀核心素养
陈华
从“平方根”教学谈对学生学习体验的教学反思
张银强
基于“三教”理念，发展学生量感
邵剑虹，杨翠玉，宋运明
“数学日记”的撰写及其对学生学习的影响
王睿，吴京霖，宋运明
以“心灵之花”为载体，促进儿童数学表达力提升
杨通文
问题驱动，促进学生长见识悟道理
叶育新
课堂内外，落实“三教”，促进发展
陈芬
《中小学数学“情境一问题”教学30年实践探索与理论建构》课题推广活动心得体会
骆春梅
幸遇“三教”，再次启航
王艳霞
第二篇 数学学习中的长见识悟道理
第一章 学生学习体验
数字“0”的禁区
钟子浩，黄小海
在《乘法分配律》教学中关注学生的学习体验
方筠婷，薛曜德，杨丽
分数乘法在生活中的应用
张佟，赵欣然
多边形面积之间的关系研究
王子菡，王新春
可爱的轴对称图形，真有趣
何诗雅，尹双花
立方体的个数与视图顺序有关吗
刘尚锟，黄燕舞
酷炫扑克，玩转数学
郭思嘉，李文静
第二章 小学教学体验
《年月日》教学课例
瞿宇峰
《小数与单位换算》教学课例
戴姣华
构建以学生为中心、以明理为主线的数学课堂
林安娜
“双减”背景下，信息技术助力生本课堂的实践研究
黄小海
《长方形周长》教学课例
李晓燕
《认识面积》教学课例
孙定敏
《长方体的体积》教学课例
潘婧
在“做”“比”中澄清概念本质
杨通文
如何引导学生在数学学习中“长见识、悟道理”
骆春梅
《平行与垂直》教学课例
钟杨
在情境体验中长见识、悟道理
程琴
项目化学习方式，让学习真实发生
郭秋燕
磨课中积淀，反思中成长
林燕
“情境一问题”在阴影面积教学中的美育融合
杨薪意
第三章 中学教学体验
一课两上论得失
王黎
《有理数的乘法》教学课例
杜金
基于学生学习体验的数学教学思考
朱敏龙
《二元一次方程组》教学课例
罗明建
《平方根》教学课例
曹誉馨
问题引领课堂，激发数学思考
何波涛
《轴对称》教学课例
赵明霞
《全等三角形》教学课例
胡凯
“三教”引领学生深度学习策略思考
高应洪
第三篇 语文学习中的长见识悟道理
第一章 小学教学体验
《胡萝卜先生的胡子》读后感写作指导案例
汤礼萍，陈仕梅
《金色的草地》教学课例及评析
谭恩婵
《司马光》教学案例剖析
刘碧祥
《杨氏之子》教学课例
姜红
《詹天佑》教学课例
欧家洲
《只有一个地球》教学课例
姜红
《新型玻璃》教学课例
王娇
《掌声》教学课例
李国燕
第二章 中学教学体验
《一棵小桃树》教学课例
唐旺
《拿来主义》教学课例及剖析
张芳芳
话愚公，阻愚公，做愚公
王明开
《赤壁赋》教学课例
文雯
《安塞腰鼓》教学课例
陈远波
主编推荐
本书以“立德树人”为指导思想，用体现数学、语文新课程标准的精神和“三教”理念的中小学教学实践的典型课例，展示以学生为中心的教学，突出问题驱动和教学过程，把教的研究转向学的研究，以学生“长见识、悟道理”的培育为切入点，落实课堂教学中核心素养的培育。各学科的“教学课例”包括“教学设计”“教学过程”“学习体验”“同伴互助”“教学体验”“教学反思”等环节，突显学生“长见识、悟道理”的过程，培育其创新精神。
精彩内容
本书以“立德树人”为指导思想，用体现数学、语文课程标准的精神和“三教”理念的中小学教学实践的典型课例（上篇：数学课例；下篇：语文课例），展示以学生为中心的教学、突出问题驱动和过程教学，把教的研究转向学的研究，以学生“长见识、悟道理”的培育为切入点，落实课堂教学中学科核心素养的培育。各学科的“教学课例”包括“教学设计”“教学过程”“学习体验”“同伴互助”“教学体验”“教学反思”等环节，均突显学生“长见识、悟道理”，培育其创新精神。
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价