中学思政课学习行为的研究与实践
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作者孟祥萍
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576030150
出版时间2021-03
装帧平装
开本16开
定价58元
货号11723443
上书时间2024-08-06
商品详情
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作者简介
孟祥萍上海市政治特级教师、正高级教师，华东师范大学第二附属中学教学副校长。从教36年，一直致力于思想政治课智慧教育的探索与实践，注重启智方法的激发和人格的塑造。同时担任全国基础教育教学专家、长三角地区政治学科专家、上海市基础教育评审专家、上海市政治高考命题专家、上海市教委“三项评审”专家、华东师范大学马克思主义学院硕士研究生导师、华东师范大学基础教育集团特聘导师、上海师范大学基础教育特聘导师，以及浦东新区、徐汇区的孟祥萍政治名师基地工作室主持人。系教育部首期政治学科骨干教师，曾获全国思政课大赛一等奖、上海市教学成果一等奖，出版专著《追寻智慧——思想政治课智慧教学的探索与实践》等。指导的政治科目在上海市高考中均获得第一名。
目录
目录导 论：如何改善中学政治课的学习行为第一节 学习行为的概念及理论第二节 学习行为与活动型学科课程第三节 研究思路和依据第一章 描述与分类： 到底是什么第一节 描述事物第二节 分类归类第三节 比较异同第四节 分析综合第五节 归纳演绎第六节 概念定义第七节 图文转化第二章 解释与论证： 究竟为什么第一节 解释原因第二节 建构逻辑第三章 预测与选择： 可以怎么做第一节 问题预测第二节 设计方案第三节 比较优劣第四章 辨析与评价： 应该怎么做第一节 评价观点第二节 辩护批判第三节 理论论证第四节 事实论证
内容摘要
本书为课题《基于活动型课程建构的中学政治课学习行为研究》的主要研究成果。
课题组成员对上海市部分思想政治（道德与法治）课教师进行了问卷调查，从“如何改善中学政治课的学习行为？”“描述与分类：到底是什么？”“解释与论证：究竟为什么？”“预测与选择：可以怎么做？”“辨析与评价：应该怎么做？”具体展开，就描述事物、分类归纳、比较异同、分析综合、归纳演绎、概念定义、图文转化、解释原因、建构因果、预测趋势、设计方案、比较优劣、评价观点、辩护批判、理论论证、事实论证等16项典型的学习行为，进行了具体的研究。
本研究得到华东师范大学等高校以及中小学思政课的专家进行指导和研讨。本课题以《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）中的四个学科任务为主要依据，立足于《中国高考评价体系》《普通高中思想政治课程标准解读》《上海市高中思想政治学科教学基本要求》，以及上海市近期新的针对“双新”提出来的合格考与等级考的各六个学科任务。
主编推荐
“学习行为”是学生价值观念、推荐品格和关键能力等素养的外在表现，是教育者关注学生学习行为改进、落实立德树人根本任务的重要抓手。本书以《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）的相关规定为依据，围绕中学政治课中的“学习行为”主题，对16项典型的学科学习行为在教育教学实践中的具体表现进行分析，重点解决教师教学行为的重建，以及学生学科学习行为的改进问题，从而最终实现“教师教学行为重建→学生学科学习行为改善→中学政治学科教育教学目标达成”的效果。
精彩内容
本书为课题《基于活动型课程建构的中学政治课学习行为研究》的主要研究成果。 课题组成员对上海市部分思想政治（道德与法治）课教师进行了问卷调查，从“如何改善中学政治课的学习行为？”“描述与分类：到底是什么？”“解释与论证：究竟为什么？”“预测与选择：可以怎么做？”“辨析与评价：应该怎么做？”具体展开，就描述事物、分类归纳、比较异同、分析综合、归纳演绎、概念定义、图文转化、解释原因、建构因果、预测趋势、设计方案、比较优劣、评价观点、辩护批判、理论论证、事实论证等16项典型的学习行为，进行了具体的研究。 本研究得到华东师范大学等高校以及中小学思政课的专家进行指导和研讨。本课题以《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）中的四个学科任务为主要依据，立足于《中国高考评价体系》《普通高中思想政治课程标准解读》《上海市高中思想政治学科教学基本要求》，以及上海市近期新的针对“双新”提出来的合格考与等级考的各六个学科任务。
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