科学发现纵横谈

王梓坤，数学家，中国科学院院士。出生于湖南零陵，籍贯江西吉安。1952年毕业于武汉大学数学系。1958年莫斯科大学数学力学系研究生毕业，获苏联副博士学位。1988年获澳大利亚麦克里（Macquarie）大学荣誉科学博士学位。1991年当选中国科学院院士。现任北京师范大学数学科学学院教授，博士生导师。历任南开大学数学系教授，北京师范大学校长（1984-1989），汕头大学数学研究所所长。曾任中国高等师范教育学会理事长，科学方法论研究会主任，《中国科学》《科学通报》编委等。发表《生灭过程与马尔可夫链》等专著9部，数学论文与科普文章各数十篇。培养博士生20余名，硕士生30余名。曾获“全国科学大会奖”（1978），“国家自然科学奖”（1982），“国家教委科技进步奖”（1985），“何梁何利基金科学技术进步奖”（2002），“国家级中青年有突出贡献专家”称号（1984）等，还被评为“建国以来成绩突出的科普作家”（1990），“中国教育时代人物”（2008）。1984年最早提出“尊师重教”，并与北京师范大学部分教授共同倡议在全国设立教师节，1985年全国人大通过决议：每年9月10日为“教师节”。

上篇科学发现纵横谈

一、引子——天高可问/ 003

二、谈德、识、才、学/ 007

不是“神”灯

——德、识、才、学的实践性/ 007

贾谊、天王星、开普勒及其他

——谈德、识、才、学兼备/ 009

欧拉和公共浴池

——根扎在哪里?/ 012

大葫芦和一百匹马

——向劳动人民学习/ 015

骡驹与盐碱地

——群策群力，大搞科研/ 017

《本草纲目》的写作

——搜罗百氏，访采四方/ 019

功夫在诗外

——从陆游的经验谈起/ 021

冷对千夫意如何，展翅高飞壮志多

——热爱人民，热爱真理/ 023

真理的海洋

——谈勤奋/ 025

原因的原因

——一谈识：世界观的作用/ 027

倚天万里须长剑

——二谈识：科学研究中的革命/ 029

疾病是怎么回事?

——三谈识：主题及基本观点/ 032

天狼伴星

——一谈才：实验与思维/ 034

心有灵犀一点通

——二谈才：洞察力等/ 036

挑灯闲看《牡丹亭》

——三谈才：善于猜想/ 039

康有为与梁启超

——四谈才：方法的选择/ 041

林黛玉的学习方法

——一谈学：从精于一开始/ 043

一个公式

——二谈学：精读与博览/ 046

蓬生麻中，不扶而直

——三谈学：灵活运用/ 048

涓涓不息，将成江河

——四谈学：资料积累/ 050

剑跃西风意不平

——五谈学：推陈出新/ 052

钱塘江潮与伍子胥

——六谈学：关于学术批判/ 054

斗酒纵观廿一史

——读点科学史/ 056

彗星的故事

——简谈我国古代的发现、发明/ 058

万有引力的发现

——长江后浪超前浪/ 061

三、实践—理论—实践/ 064

从普朗克谈起

——科学发现的一般方法和逐步逼近/ 064

大自然的无穷性

——认识为什么是逐步逼近的/ 067

赵县石桥，等等

——科研开始于观察/ 069

此曲何必天上有

——巧妙的实验设计/ 072

原始地球的闪电

——各种各样的实验/ 074

奇妙的“2”与“3”

——谈仪器、操作与资料整理/ 077

走到了真理的面前，却错过了它

——谈对实验结果的理解/ 080

恒星自行、地磁异常及生物电等

——再谈正确的理解/ 083

思接千载，视通万里

——谈想象/ 086

对称、类比、联想、移植与计算等

——谈分析方法/ 088

X2针刺麻醉的启示

——谈概念/ 092

“我用不着那个假设”

——各种各样的假设/ 095

元素周期律的发现

——假设的检验/ 097

海王星的发现

——谈演绎法/ 100

物体下落、素数与哥德巴赫问题

——再谈演绎法/ 102

“在一切天才身上，重要的是……”

——爱因斯坦谈科学研究方法/ 104

电缆、青年与老年人的创造

——定性与定量/ 108

华山游记与镭的发现

——坚持、再坚持/ 111

胸中灵气欲成云

——智力的超限/ 113

苯与金圣叹的观点

——谈启发与灵感/ 115

征服骡马绝症及其他

——循序渐进与出奇制胜/ 118

能创造比人更聪明的机器吗?

——逻辑思维与科学幻想/ 122

放射性、青霉素及其他

——谈偶然发现/ 124

香榧增产记

——对归纳法的两点新的认识/ 127

朝霞国里，万舸争流

——没有结束的结束语/ 130

下篇散文选

四、成才初议/ 135

略谈独立思考

——贵在一个“新”字/ 135

神童的故事

——千载名扬与泯然众人/ 143

陶渊明的悲剧

——嗜酒之深，醉酒之频/ 147

风雨纵横好题诗

——寄语学理工的青年/ 151

评文论史便神飞

——学理者如是说/ 155

读书面面观

——雷声隆隆，光照天地/ 161

名人成才的启示

——漫话治学之道/ 171

名人成功的启示

——学业、就业、创业与立业/ 182

学海微茫，勤奋可渡

——读名人传记有感/ 191

五、方法浅识/ 194

自然科学研究的一般方法

——人与自然的智力角逐/ 194

试谈爱因斯坦的科研方法

——精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋/ 219

方法论随笔

——以正合，以奇胜/ 224

很好的与绝妙的/ 227

猜谜和科研

——广泛的知识，丰富的想象/ 228

业余研究是一乐

——峥嵘高论，浩荡奇言/ 230

谈软硬兼设/ 233

六、教育光辉/ 235

教育精神与人才培养/ 235

教 育 之 火

——谈“才”与“财”/ 245

教育强国赋

——治愚为本，治贫为标/ 250

教育的智慧

——悠闲出智慧/ 256

师生情高春江水

——天道无穷，师道无限/ 264

百年树人亦英雄