学校领导力十课

 高效课堂首倡者李炳亭先生最新力作。在本书中，作者基于自己近几年的最新研究与实践成果，以建勋学校为样本，通过主题讲座的形式，环环相扣地向读者介绍了新形态学校的教育理念与构建策略。这些文字是李炳亭先生和他的团队行动研究的真实记录，是针对课改问题和教育管理问题的有目的的表达。全书有破有立，理念与方法兼具，观点切中时弊，语言辛辣老道而不失风趣。本书系教师培训指导用书，有助于教师深刻理解教育爱与理解的本质与内涵；本书亦是卓越校长的品质读本，旨在帮助学校管理者掌握适应当下教育需要的管理方法与模式。

李炳亭 高效课堂首倡者，当代著名教育改革实践者，高效课堂行动研究代表性人物，建构了“高效课堂”理论和实践体系，出版有《高效课堂理论与实践：我们的教育学》《杜郎口“旋风”》《高效课堂22条》等专著多部。

引子

第一章 一个教育家

从哪里敲开门

遇见木村

木村是谁

“教育家”木村

有了点“眉目”

办学者的特质

校长“悟道”

谁来

他是木村的“师父”

第二章 领导力十课

“自渡”领导

第一课：理想学校

第二课：触摸“笑道”

第三课：感觉与味道

第四课：好教师“三个一”

第五课：“考试”来了

第六课：奥卡姆剃刀

第七课：交托

第八课：去控制

第九课：奇人奇谈

第十课：夫妻关系

笑着生长

第三章 “新形态”一讲：教育的基本认知

使人觉

找到“心”

认识“自己”

第四章 “新形态”二讲：关于“人学”

教育与人性

谈竞合

说思维

相信与爱

第五章 “新形态”三讲：建勋明志，教育报国

教育之殇

教育之本

第六章 “新形态”样本：建勋实践

封丘建勋

“豫见”建勋

建勋说

“新形态学校”样貌

建勋“心性”故事

建勋“一体化”课堂

建勋管理

圆孩子一个愿

还能为孩子做什么

建勋“儿童学”

建勋“教师学”

建勋发展的“七个让”

第七章 民办教育思考

民办教育如何“过河”

民办学校的“秒变”

民办教育之“生路”

民办学校之“模板”

民办学校之“必然”

圣陶篇

后记：春在指头

从哪里敲开门

“人学”教育体系，关键内容是发现人，存在意义是发展人，核心理念可概括成相信人、解放人、利用人、发展人。“相信人”是基础，“解放人”是根本，“利用人”是智慧，“发展人”是目标。“人学”教育内涵深厚。首先它不是给“人”下定义，是试图写对教育的“第一画”；不是单纯研究人有几个属性，而是按照某种意图设定一套行为规范和道德标准；“人学”认为生命本来是完整的，后天戴着枷锁和镣铐生活在错综复杂的各种“关系”中，却又是为了解脱和实现今生的价值而来。亚里土多德说：万物皆为一个目的。“人学”特别强调重视人性。人性实在是太重要了，它是教育的根本分歧，也是各种思潮、文化源头之所在。写对教育“第一画”需追根溯源。展开人文社会这卷图谱，难免会牵涉教育之外的领域。陶行知说社会即学校，教育真是无内无外。我试图寻找一种新的“学校文化”，创造一种新型学校教育形态，以期破解学校发展的重大困局。我知道自己智慧不足、德行不够，如蚍蜉撼树不自量力，这让我在大多数时间感到迷茫，直到另一个人照亮了我。这个人是来自两千五百年前的佛陀，他发明了一门“觉学”，也是他的绝学，他为我的教育思考打开了一扇大门。

我仍要小心翼翼地再度声明，我只是研究探讨教育，提到佛陀是基于写作的需要，与宗教信仰无关。中国传统文化本就儒释道三家，废一而论，皆为偏见，就像我读木村，读梭罗，读福冈正信，读奥尔多·利奥波德，读富兰克林·H.金，读蕾切尔·卡森，读老子，读孔子，读佛陀，我读什么都是在读教育，谈什么都是在说教育。类似那个山东老乡武训，他乞讨、耍宝、缠线团，嚼瓦、吃粪、拿大顶，他无论看什么都是盖义学的砖瓦，干什么都不忘他的义学，他患的是“义学症”，我眼里看到、心里想着的全是教育，世间再也没有比教育更有魅力的事了。

谁谈教育都绕不过生命这个话题。生命是什么？世间有无数人论及，在我看来，唯有佛陀道尽了本质：“生命只在呼吸间。”还有一个叫卢梭的，也同样深刻地触动了我。他说：如果允许我们在这个世界上长生不老，试问谁愿意接受这件不吉祥的礼物？他还说：十岁受诱于饼干，二十岁受诱于情人，三十岁受诱于快乐，四十岁受诱于野心，五十岁受诱于贪婪。

我并不强求别人接受佛陀，尽管他从未死去，一直活在他的思想和后人的怀想里，我常常能通过一朵花、一株草和黑板上的一段板书见到他。我始终觉得他比我更年轻，也更加热爱人类和尊重生命，他没有什么架子，就那样赤着脚随意走在校园里，高兴时他会化成一抹笑，绽放在老师和孩子们的唇边，偶尔也会化成一滴泪，挂在老师和孩子们的眼窝，有时也会化作一段铃声、一缕彩虹，或者一张书页、一个关切的眼神、一个温暖的拥抱，这样的“校园佛陀”你不爱吗？

我所钟情之“心学”，既非湛若水也非王阳明，而是想将之转化成“教育”方式，变成老师们的生活经验和常识。如果我满嘴都是几……

本书以主题讲座的形式，环环相扣地向读者介绍了学校和课堂管理的领导力经验及可靠策略。治校要有方略，管理崇尚艺术，本书立足校长的管理实践，旨在帮助学校管理者掌握适应当下教育需要的管理方法与模式，系卓越校长的品质读本。这些文字是李炳亭先生和他的团队行动研究的记录，是针对课改问题和教育管理问题的有目的的表达。全书有破有立，理念与方法兼具，观点切中时弊，语言辛辣老道而不失风趣。