怎样度过你的高中生涯
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作者林明
出版社世界图书出版有限公司
ISBN9787519263195
出版时间2018-06
装帧平装
开本其他
定价45元
货号9742598
上书时间2024-09-19
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
目录
第一篇 总论：怎样健康而高质量地度过高中牛涯
第一封信 高中生需要为未来发展准备怎样的素养
第二封信 如何构建团队与培养团队精神
第三封信 如何培养自律意识和精神
第四封信 如何克服交往焦虑
第五封信 如何克服考试焦虑
第六封信 如何超越自我和他人
第七封信 怎样才能考上自己心仪的大学
第八封信 寒暑假如何安排有意义
第二篇 高一年级：怎样走出迷茫期
第九封信 新征程，新起点——如何规划高中学习与生活
第十封信 如何切换高中学习模式
第十一封信 如何看待同学间的攀比
第十二封信 升上高中后心理落差大怎么办
第十三封信 如何快速融入新集体
第十四封信 怎样做好一名班干部
第十五封信 如何学会感恩
第十六封信 班主任或科任老师对我有误解该怎么办
第十七封信 如何培养良好的阅读习惯
第十八封信 如何适应寄宿生活
第十九封信 如何处理好男女同学关系
第二十封信 如何选择适合自己的社团
第二十一封信 当别人在背后议论自己的时候该怎么办
第二十二封信 如何让自己的周末过得更充实
第二十三封信 我该如何排除干扰、集中精力学习呢
第二十四封信 我要以谁为偶像
第二十五封信 看到别人进步该不该嫉妒
第二十六封信 学习学科多了，如何合理安排时间
第二十七封信 如何选科更有利于自己的人生发展
第二十八封信 家长的期望过高怎么办
第三篇 高二年级：怎样跨越分化期
第二十九封信 新学习，新生活——如何跨越高二分化期
第三十封信 新朋友总是不如老朋友吗
第三十一封信 我该怎样应对薄弱学科
第三十二封信 总觉得班级学习氛围不够积极向上，该怎么办
第三十三封信 为什么父母总觉得我不努力
第三十四封信 为何我总是没有危机感
第三十五封信 上高二了，还可以打球吗
第三十六封信 我可以把目标定在一流大学吗
第三十七封信 如何分配选考学科和等级学科的学习时间
第三十八封信 总有一些小事让我不能专心学习，该怎么办
第三十九封信 考试之后的总结，是无用功吗
第四十封信 为什么我的周围总有不想读书的朋友
第四十一封信 高中学习的知识未来真的有用吗
第四十二封信 如何让自己不在意考试的结果
第四十三封信 如何调解同学之间的矛盾
第四十四封信 如何调节假期的学习状态
第四十五封信 总是嫉妒比自己勤奋的同学，该怎样调节自己的I青绪
第四十六封信 可以有一个与考大学无关的梦想吗
第四十七封信 如何提高时间利用效率
第四十八封信 当家庭内部产生矛盾的时候，我能做什么
第四篇 高三年级：怎样笑迎检验期
第四十九封信 新使命，新挑战——怎样尽快适应高三生活
第五十封信 如何合理分配时间
第五十一封信 为什么总是不能执行自己的学习计划
第五十二封信 对于现阶段无法提高的学科，是不是可以放弃了
第五十三封信 为什么考试总是简单题出错
第五十四封信 怎样才能有效地刷题
第五十五封信 为什么学习热情时高时低
第五十六封信 同学都在开夜车，我也要加入吗
第五十七封信 优势学科优势不再怎么办
第五十八封信 为什么那么努力，成绩还是不如他人
第五十九封信 如何解决“心里想勤奋，身体却懒惰”的问题
第六十封信 总觉得自己学习拖延，该怎么办
第六十一封信 如何让自己的学习变得主动
第六十二封信 复习一定得跟着老师的节奏走吗
第六十三封信 我为什么常会莫名烦躁
第六十四封信 怎样处理好与老师、同学、家长之间的关系
第六十五封信 当无法达成学习目标，感到焦虑时，应该怎么办
第六十六封信 面对父母的唠叨该怎么办
第六十七封信 如何保持学习与娱乐的动态平衡
第六十八封信 如何让自己变得自信
内容摘要
本书根据问题导向的原则，采用"问题+书信"的方式，围绕问题展开，一个问题一个专题，一个专题一封书信，老师和学生就像在谈心，这样编排的目的很明确，就是希望能够拉近师生之间的距离，获得优选的教育效益。而且，我们一直期冀要培养的高中生是一个阳光的人，"阳光的人"至少是一个有健康体魄、崇尚并追求美与自由的人，是一个有追求而自信、坚忍的人，是一个能放眼世界、胸怀祖国的人，是一个有敢于创新而求真务实的科学精神的人。同学们，如果你是女孩，我还希望你变得阴柔、温婉起来！如果你是男孩，我还希望你变得阳刚、傲岸起来！因此，本书对学生的称呼一律为"阳光的你"。老师自己的称呼则都取自平时学生对老师的昵称。本书由四部分构成，但每个部分的问题并不仅局限于这个部分，有的也适用于另一个部分，它们是相互借鉴、相互勾连的有机整体。因此，我们更希望同学们能举一反三，在成长的过程中不断得到启迪，并不断实践、不断思考和探索，让自己的高中生涯一路阳光、一路收获，为未来人生发展奠定坚实的基础。
精彩内容
本书根据问题导向的原则，采用"问题+书信"的方式，围绕问题展开，一个问题一个专题，一个专题一封书信，老师和学生就像在谈心，这样编排的目的很明确，就是希望能够拉近师生之间的距离，获得优选的教育效益。而且，我们一直期冀要培养的高中生是一个阳光的人，"阳光的人"至少是一个有健康体魄、崇尚并追求美与自由的人，是一个有追求而自信、坚忍的人，是一个能放眼世界、胸怀祖国的人，是一个有敢于创新而求真务实的科学精神的人。同学们，如果你是女孩，我还希望你变得阴柔、温婉起来！如果你是男孩，我还希望你变得阳刚、傲岸起来！因此，本书对学生的称呼一律为"阳光的你"。老师自己的称呼则都取自平时学生对老师的昵称。本书由四部分构成，但每个部分的问题并不仅局限于这个部分，有的也适用于另一个部分，它们是相互借鉴、相互勾连的有机整体。因此，我们更希望同学们能举一反三，在成长的过程中不断得到启迪，并不断实践、不断思考和探索，让自己的高中生涯一路阳光、一路收获，为未来人生发展奠定坚实的基础。
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