小学生语文阅读指导(1年级第1分册)
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作者编者:袁晓东//陈祳|责编:葛文
出版社上海教育出版社
ISBN9787572001062
出版时间2019-04
装帧平装
开本其他
定价32元
货号9884587
上书时间2024-07-05
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
袁晓东,虹口区教育学院师训室主任，上海市小学语文特级教师，正不错教师，全国特级教师教学研究中心委员，长三角基础教育学科专家，上海师范大学教育学院兼职教授，上海市双名工程攻关计划主持人，市课程领导力项目组专家，市教材教法研修一体网络课程建设项目主持人之一，市小学语文教材审查专家，虹口区小学语文学科高地理事长。陈祳，上海市教委教研室教研员，《上海课程教学研究》特约编辑，中学不错教师。曾主持编制《上海市中学社会课程标准》，参与编制《上海市语文课程标准》。出版有《读写指要》一书。
目录
第一单元
学习目标
借助插图
理解词语的意思
示范指导鸟岛
学习导引传统佳节
阅读提示灯笼果
阅读笔记美丽的武夷山
交济平台
第二单元
学习目标
结合标题和插图
确定文章主题
示范指导地球和它的七个兄弟
学习导引姐妹岛
阅读提示舌头的秘密
阅读笔记地球爷爷的手
交流平台
第三单元
学习目标
借助问句
理解句子的意思
示范指导失物招领
学习导引小伙伴
阅读提示胖乎乎的小手
阅读笔记美丽的小路
交流平台
第四单元
学习目标
根据提示语和说话内容
判断说话的人物
示范指导迷路的小鸭子
学习导引一粒种子
阅读提示献给妈妈的诗
阅读笔记兰兰过桥
交流平台
第五单元
学习目标
根据人物的行为
给人物提建议
示范指导小猫钓鱼
学习导引两只小狮子
阅读提示捞月亮
阅读笔记想做好事的孩子
交流平台
第六单元
学习目标
借助特定词语及人物名字
判断讲故事的人
示范指导快乐的小公鸡
学习导引今天我很忙
阅读提示有趣的作业
阅读笔记海边的男孩
交流平台
内容摘要
本套书面向1-5年级学生，可为教师课堂阅读教学、家长家庭阅读指导提供直接的帮助。本套书依照义务教育阶段语文课程标准中有关阅读教学的目标及实施建议，借鉴国内外zuixin研究成果，结合学生阅读实际，围绕统编本一年级语文教材阅读教学内容，尝试从“明确任务——策略指导——技能获得”三个方面架构阅读序列，以帮助学生提高阅读能力。1. 编制宗旨：兼顾课标要求、统编教材内容、学生水平及接受能力，易于学习，容易掌握。2. 编制目的：将散见于教材和课堂教学之中的阅读要求整合起来，指导阅读策略，提供系统训练。3. 基本内容：小学阶段需掌握的阅读技能，主要包括词句的理解、文章内容的归纳、文章中心（主旨）的提炼，人物形象的分析，等等。4. 框架体例：一单元一目标，一目标一技能。六大训练内容，分解成不同的学习目标，分布在每个年级中，策略指导与习练随文本难度的增加而变化，帮助学生在螺旋上升的过程中，逐步形成阅读技能，不断积累，提升阅读能力。本书所设六个学习目标分别为：借助插图理解词语的意思；借助标题和插图确定文章主题；借助问句理解句子的意思；根据提示语和说话内容判断说话的人物；根据人物的行为给人物提建议；借助特定词语判断讲故事的人。围绕学习目标，每一个内容都编排了四篇文本阅读，设计了五大板块内容：示范指导；学习导引；阅读提示；阅读笔记；交流平台。
主编推荐
这是一套阅读领域的标杆之作： 1.强大的作者阵容—— 正教师、教师、教研员、一线名师多年教学教研经验总结 2.系统的阅读指导—— 将散见于教材和课堂教学之中的阅读要求整合起来，归为小学阶段必须掌握的六大方面内容：词句的理解、文章内容的归纳、文章中心（主旨）的提炼，人物形象的分析等，指导阅读策略，提供系统训练。 一步一步，落实到细节的阅读训练—— .六大训练内容，分解成不同的学习目标，分布在每个年级中。一单元一目标，一目标一技能，阅读策略随文本难度的增加而变化，螺旋上升。
精彩内容
本套书面向1-5年级学生，可为教师课堂阅读教学、家长家庭阅读指导提供直接的帮助。本套书依照义务教育阶段语文课程标准中有关阅读教学的目标及实施建议，借鉴国内外zuixin研究成果，结合学生阅读实际，围绕统编本一年级语文教材阅读教学内容，尝试从“明确任务——策略指导——技能获得”三个方面架构阅读序列，以帮助学生提高阅读能力。1. 编制宗旨：兼顾课标要求、统编教材内容、学生水平及接受能力，易于学习，容易掌握。2. 编制目的：将散见于教材和课堂教学之中的阅读要求整合起来，指导阅读策略，提供系统训练。3. 基本内容：小学阶段需掌握的阅读技能，主要包括词句的理解、文章内容的归纳、文章中心（主旨）的提炼，人物形象的分析，等等。4. 框架体例：一单元一目标，一目标一技能。六大训练内容，分解成不同的学习目标，分布在每个年级中，策略指导与习练随文本难度的增加而变化，帮助学生在螺旋上升的过程中，逐步形成阅读技能，不断积累，提升阅读能力。本书所设六个学习目标分别为：借助插图理解词语的意思；借助标题和插图确定文章主题；借助问句理解句子的意思；根据提示语和说话内容判断说话的人物；根据人物的行为给人物提建议；借助特定词语判断讲故事的人。围绕学习目标，每一个内容都编排了四篇文本阅读，设计了五大板块内容：示范指导；学习导引；阅读提示；阅读笔记；交流平台。
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