信息化时代小学科学课程教学策略研究
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作者远新蕾
出版社冶金工业出版社
ISBN9787502487058
出版时间2020-11
装帧平装
开本16开
定价69元
货号11017259
上书时间2024-07-05
商品详情
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作者简介
远新蕾，1980出生，牡丹江师范学院教育科学学院副教授、硕士生导师，研究方向为数字化学习设计与开发。“国培计划(2016)”——黑龙江省教师培训团队置换脱产研修项目培训班主讲教师，“第九届全国高等学校信息技术创新与实践活动微电影创作赛项”执行评审专家，牡丹江地区2所小学“科学教育”建设指导专家。近年曾主持、重点参与国家级、厅局级项目6项；发表中英文论文10余篇，出版专著1部，参编教材2部。
目录
1概述1.1研究背景1.1.1国家层面要求教师将信息技术与教育教学融合1.1.2信息时代学生的学习特点要求信息技术与教育教学融合1.1.3小学信息化学习环境支持信息技术与教育教学融合1.1.4小学科学教学改革要求信息技术与学科教学融合1.2研究的意义1.3问题的提出2小学科学课程概述2.1小学科学课的性质2.2小学科学课程基本理念2.2.1面向全体学生2.2.2倡导探究式学习2.2.3保护学生的好奇心和求知欲2.2.4突出学生的主体地位2.3小学科学的课程目标及分析2.3.1科学知识目标2.3.2科学探究目标2.3.3科学态度目标2.3.4科学、技术、社会与环境目标3当前小学科学教育实施效果调查分析3.1问题的提出3.1.1问题提出的缘由3.1.2问题提出的意义3.2当前研究与存在不足3.2.1有关“小学高年级阶段”的研究3.2.2有关“科学学科”的研究3.2.3有关“评价”和“教学效果”的研究3.2.4已有研究的不足3.3研究假设3.4研究思路和方法3.4.1研究思路3.4.2
研究方法3.5研究过程3.5.1T检验3.5.2题总相关3.5.3信度检验3.5.4探索性因素分析3.5.5问卷人口学资料3.5.6问卷信度3.5.7验证性因素分析3.5.8各变量的描述性3.5.9教师的自主性对学生认知的影响：中介模型检验3.6研究结果3.6.1学生性别与教学效果之间的关系3.6.2学段与教学效果之间的关系3.6.3学校所在地与教学效果之间的关系3.6.4学生家庭所在地与教学效果之间的关系3.6.5学生班级成绩排名与教学效果之间的关系3.6.6学生课堂记录与教学效果的关系3.6.7科学教师学历与教学效果的关系3.6.8科学教师专业与教学效果的关系3.6.9科学教师年龄与教学效果的关系3.6.10科学教师性别与教学效果的关系3.6.11科学教师家庭住址与教学效果的关系3.7小学高年级阶段科学教学中问题的成因分析3.7.1应试教育根深蒂固，学生学习兴趣锐减3.7.2地方资源不均衡，课程资源不充分3.7.3科学教师专业能力不足，缺乏终身学习的理念3.8结论与反思4物质科学领域信息化教学策略4.1
物质科学领域教学内容分析4.1.1探究与理解相结合4.1.2显性具象化物质认识帮助构建抽象化物质4.1.3从定性描述到定量表达4.1.4在物质的组成和机构认识上，从宏观现象深入到微观理解4.1.5对能量形式的认识4.1.6对于能量转换的认识4.1.7力的作用与运动4.2物质科学领域的教学策略4.2.1灵活运用多种媒体，生动创设情境4.2.2交互式课件，增强课程互动性4.2.3实验信息化，增强有效观察4.2.4数字科技馆，丰富教学资源4.2.5虚拟仿真实验，弥补实验课缺失4.3应用案例4.3.1案例：垃圾分类4.3.2案例：简单电路5生命科学领域信息化教学策略5.1生命科学领域的教学内容分析5.1.1对“生物”的认识5.1.2对“植物”的认识5.1.3对“动物”的认识5.1.4对“人”的认识5.1.5对“生命现象”的认识5.1.6对“人与自然”的认识5.2生命科学领域的教学策略5.2.1数码显微镜，将微观世界的窗口放大5.2.2善用思维导图，结构化呈现知识体系5.2.3人体解剖3D模型，人体结构具体化5.2.4图像识别技术，快速识别动植物
5.3应用案例5.3.1案例：食物在体内的旅行5.3.2案例：校园的树木6地球与宇宙科学领域信息化教学策略6.1地球与宇宙科学领域的教学内容分析6.1.1宇宙系统6.1.2地球系统6.1.3人类与地球6.2地球与宇宙科学领域的教学策略6.2.1三维太阳系模型，直观认识太阳系天体6.2.2三维地理信息系统，用上帝视角去看地球6.2.3虚拟现实技术促进缄默知识传播6.2.4引用短视频，从不同感官引导刺激6.3应用案例6.3.1案例：地球表面的地形6.3.2案例：日食和月食7技术与工程领域信息化教学策略7.1技术与工程领域的教学内容分析7.1.1科学、技术、工程三者之间的关系7.1.2对人工世界和自然世界的认识7.2技术与工程领域的教学策略7.2.1技术工程实践活动与创客教育相结合7.2.2小学科学教学与STEAM教育相结合7.2.3图示化表达设计流程7.3应用案例7.3.1案例：巧改废弃物7.3.2案例：搭支架8教育信息化通用工具8.1网络协同8.1.1智能化内容管理8.1.2在线协作8.2常用多媒体信息获取
8.2.1屏幕信息获取8.2.2音频获取8.2.3PPT制作动画8.3其他常用工具8.3.1图片处理工具——美图秀秀8.3.2格式转换——格式工厂8.3.3二维码生成——草料二维码8.3.4数据收集工具——问卷星参考文献
内容摘要
本书在详细介绍科学教育与小学科学课程的基础上，对当前小学科学教育实施效果进行调查分析，查找小学科学教育中存在的不足，从小学科学涉及的各个领域的教学目标及特点入手，将信息技术与小学科学学科的深度融合，提出物质科学领域、生命科学领域、地球与宇宙科学领域以及技术与工程领域的信息化教学策略，为小学科学教育一线工作者及研究者提供行之有效的信息化教学策略。每章后都列有教学应用案例，力求做到理论性与实用性的统一。本书可供小学科学教育工作者、信息技术教育学科课程融合方向的研究者及师范类教育专业师生阅读参考。
精彩内容
本书在详细介绍科学教育与小学科学课程的基础上，对当前小学科学教育实施效果进行调查分析，查找小学科学教育中存在的不足，从小学科学涉及的各个领域的教学目标及特点入手，将信息技术与小学科学学科的深度融合，提出物质科学领域、生命科学领域、地球与宇宙科学领域以及技术与工程领域的信息化教学策略，为小学科学教育一线工作者及研究者提供行之有效的信息化教学策略。每章后都列有教学应用案例，力求做到理论性与实用性的统一。本书可供小学科学教育工作者、信息技术教育学科课程融合方向的研究者及师范类教育专业师生阅读参考。
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