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新编心理学教程(师范教育精品课程系列教材)

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作者裴德金主编

出版社北京理工大学出版社有限责任公司

ISBN9787576302769

出版时间2021-09

装帧平装

开本16开

定价41.5元

货号11260728

上书时间2024-07-04

灵感书店

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品相描述：全新
商品描述
作者简介
裴德金，男，心理学硕士，上饶师范学院教育科学学院副教授，小学教育专业负责人。现在为江西省教育沙龙副理事长。1989年参加工作，曾先后获得教师素质教育能力训练 教师称号、“良师益友”荣誉称号等多项奖励。2006年到上饶师范学院教育科学学院从事教学和科研工作，至今已是该校教育科学学院小学教育专业负责人。主要研究领域包括小学教育、小学教师教育、小学教育课程与教学、教师教育等，参与多项 和省级的科研课题，在《教师教育研究》《教育发展研究》等杂志发表论文多篇。

目录
第一章  绪论
   节  心理学研究的对象和任务
  第二节  心理学的发展
  第三节  心理学研究的原则和方法
第二章  意识与注意
   节  意识概述
  第二节  注意概述
  第三节  注意品质的培养
第三章  感觉和知觉
   节  感觉和知觉概述
  第二节  感知觉规律在教学中的运用
第四章  记忆
   节  记忆概述
  第二节  记忆的基本过程
  第三节  遗忘
  第四节  记忆规律在教学中的运用
第五章  思维和想象
   节  思维概述
  第二节  想象概述
  第三节  思维规律在教学中的运用
第六章  情绪与情感
   节  情绪、情感概述
  第二节  情绪、情感的分类
  第三节  情绪、情感在教育中的应用
第七章  意志
   节  意志概述
  第二节  意志的生理机制
  第三节  意志行动及其过程
  第四节  意志品质的特征与培养
第八章  个性倾向性
   节  需要
  第二节  动机
  第三节  兴趣
第九章  能力
   节  能力概述
  第二节  能力的个别差异
  第三节  能力的形成和发展
第十章  气质与性格
   节  气质概述
  第二节  性格概述
  第三节  气质和性格评定的方法
第十一章  中小学生心理特点
   节  小学生心理特点
  第二节  中学生心理特点
第十二章  心理健康
   节  心理健康概述
  第二节  心理辅导
第十三章  教师职业心理
   节  教师的职业角色心理和成长心理
  第二节  教师的职业期待与职业倦怠

内容摘要
第一节心理学研究的对象和任务

心理学是研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。人的心理是以不同的形式能动地反映客观事物及其相互关系的活动。科学的心理学要求从心理现象的描述过渡到心理现象的说明，并解释它的规律。心理学是对心理现象的阐述并揭示其本质和规律的科学。人的心理现象很复杂，包括联系紧密的两个方面：心理过程和个性心理。一、心理学研究的对象（一）心理过程人的心理过程就其性质与功能来说可以分为认识过程、情绪、情感过程和意志过程三个方面。1.认知过程认知过程是指人由表及里、由现象到本质的反映客观事物的特性与联系的心理活动。认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意等过程。注意是心理过程的共同特征，用以保证人各项活动的顺利进行。2.情绪、情感过程情绪、情感过程是指人对客观事物是否满足自身的需要而产生的主观体验，它反映的是客观事物同人的需要之间的关系，如愉快、满意、喜悦、难过、气愤、痛苦等。3.意志过程意志过程是指人为了满足某种需要，在一定动机的激励下，自觉确定目标，克服内部和外部困难并力求实现目标的心理活动。意志过程是人的意志能动性的表现，即人不仅能认识客观事物，而且还能根据对客观事物及其规律的认识自觉地改造世界。人的认识过程、情绪、情感过程和意志过程统称为心理过程，它们在人的心理活动中并不是单独存在的，而是相互联系、相互影响的统一的心理活动过程。人的认识过程是人的情绪、情感和意志产生的基础，没有人的认知活动，人既不会产生喜怒哀乐的情绪感情，也不可能有自觉的、坚强的意志。情绪、情感和意志又反作用于认识过程，没有人的情绪、情感的推动或者缺乏坚强的意志，人的认识活动就不能发展和深入。可见，人的认识过程和意志过程总是伴随着一定的情绪、情感活动，意志过程又总是以一定的认识活动为前提，而人的情绪、情感和意志活动又促进了人的认识的发展。人的认识过程、情绪、情感过程和意志过程都有其发生、发展及其变化的规律，人的心理过程发生、发展的规律性是心理学研究的对象之一。（二）个性心理人的心理过程具有共同规律性。例如，人们认识客观事物都是先由感觉、知觉进而发展到思维，即由对现象的感知到事物本质的揭示，这是人们认识过程的共性。情绪、情感过程和意志过程的发生和发展存在着共性；但由于每个人的先天素质和后天环境不同，心理过程在每个人身上发生和发展时又总是带有个人的特征，从而形成了个人不同的个性。个性是指一个人的整个心理面貌，它是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。个性心理结构主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。1.个性倾向性个性倾向性是指人所具有的意识倾向，它决定着人对现实的态度以及对认识活动对象的趋向和选择。个性倾向性是人从事活动的基本动力，主要包括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观等。这些心理倾向在整个个性倾向中的地位，随着个人的成熟与发展的阶段而有所不同。例如，在儿童时期，兴趣是支配他们的心理活动与行为的主要心理倾向；在青少年时期，理想上升到主导地位；在青年后期和成年期，人生观与世界观成为主导的心理倾向并支配着人的整个心理活动与行为。人的个性倾向性是在社会实践中形成、发展和变化的，它反映了人与客观现实的相互关系，也反映了一个人的生活经历。当一个人的个性倾向性成为一种稳定而概括的心理特点时，就构成了一个人的个性心理特征。2.个性心理特征个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特占，句括个体的能力、

……



精彩内容
本书是作者根据教师教育课程改革的趋势和要求，为提高师范生的教育基本理论水平而编写的高等师范院校公共课心理学教材。本书共十三章，主要包括意识与注意，感觉和知觉，记忆，思维与想象，情绪和情感，意志，个性倾向性、能力，气质与性格等专业内容，不仅系统阐述了心理学的一些基本概念和基本理论，还详细介绍了心理学理论的实际应用，既包括基础心理学的传统主题，也反映了大量的 研究成果，具有较高的出版价值。本书语言通俗易懂、脉络清晰、结构完整、布局合理，且书稿在总体上注重学科体系的完整性、体现知识衔接的趣味性、强调学科知识的应用性，极大地激发了学生的学习兴趣、有助于学生在快乐学习的同时掌握相关心理学专业知识。可作为各级高校本、专科师范类学生的心理学教材，也可作为各级各类教育学院、教师进修学校的培训教材，还可作为 考试的参考用书。

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