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激励的艺术

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作者杨超编著

出版社时事出版社

ISBN9787519504335

出版时间2021-09

装帧平装

开本16开

定价50元

货号11288789

上书时间2024-07-04

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品相描述:全新
商品描述
作者简介
杨超,有着长期和丰富的中小企业管理经验,现为财经类媒体撰稿人。作者善于运用专业理论知识解决管理中的具体问题,善于为初创企业搭建和完善管理体系。本书是作者实战经验的心得总结,内容接地气,方法易于实践,具有很强的针对性和实用性,对于缺乏经验的管理者,特别是管理新手,具有明显的参考和借鉴意义。

目录


榜样激励:为员工树立行为标杆

001 … 领导者是员工效仿的标准    /    003

002 … 身先士卒,做出“跟我来”的表率    /    007

003 … 亲身示范,用实干鼓舞员工干劲    /    010

004 … 让员工们看到领导者对制度的执行力    /    013

005 … 用自己的热情激活员工的热情    /    016

006 … 信用越好,榜样的力量越无穷    /    021

007 … 敢于认错,也是一种激励    /    025

008 … 善于自我约束,律己方能律人    /    029

第二章

物质激励:金钱不是,而是基础

001 … 别忽视或低估物质激励    /    035

002 … 让奖金与绩效真正挂钩    /    039

003 … 如何强化福利的激励作用    /    043

004 … 适时给员工一份意外惊喜    /    047

005 … 对待高层次人才要舍得付出    /    051

006 … 善用股权激励留住人才    /    056

第三章

尊重激励:被给予尊重的人更加忠诚

001 … 放下领导架子,和员工平等相处    /    063

002 … 走出办公室,主动与员工沟通    /    066

003 … 记住员工的名字,是尊重的起点    /    070

004 … 用征询式命令取代强迫式命令    /    075

005 … 任用人才的关键在于信任    /    079

006 … “小角色”也有权得到应有的尊重    /    083

007 … 保持谦逊,敢于向员工请教    /    086

第四章

公心激励:以公正管理获得员工信任

001 … 没有人在制度之外    /    091

002 … 制度的制定必须合情合理    /    094

003 … 不以私情深浅区别处事    /    097

004 … 有功者必赏,有过者必罚    /    099

005 … 别将公平和平均画上等号    /    103

006 … 以公心对待员工之间的矛盾    /    106

第五章

赞美激励:不花钱也能调动积极性

001 … 不要吝啬对员工的赞美    /    113

002 … 善于从小事上赞美员工    /    116

003 … 学着用欣赏的眼光看待员工    /    118

004 … 真诚的赞美才能打动员工的心    /    122

005 … 公开表扬取得成绩的员工    /    125

006 … 不拘泥于单一的表扬方式    /    128

007 … 失败者更需要赞美的鼓励    /    132

第六章

情感激励:把温暖送到员工的心坎里

001 … 在管理中多点人情味    /    139

002 … 记得时时用微笑面对员工    /    142

003 … 帮助员工平衡工作和生活    /    146

004 … 为员工创造的工作环境    /    149

005 … 用心倾听员工的建议和抱怨    /    153

006 … 给予员工改过自新的机会    /    157

007 … 向困境中的员工伸出援手    /    160

008 … 帮助陷入低潮的员工重新振作    /    164

009 … 将员工家庭作为激励的切入点    /    168

第七章

压力激励:保持团队的奋斗者状态

001 … 适时引用“鲶鱼”式人物    /    173

002 … 坚持优胜劣汰的用人法则    /    176

003 … 用“假想敌”激发员工的竞争意识    /    180

004 … 在团队中营造良性竞争氛围    /    183

005 … 让员工始终保有危机意识    /    186

006 … 明确责任主体,避免敷衍推诿    /    189

第八章

参与激励:每个人都是团队的主人

001 … 培养员工的主人翁精神    /    195

002 … 确保员工享有足够的知情权    /    197

003 … 不必事必躬亲,将权力下放    /    200

004 … 给予员工自主行事的权利    /    204

005 … 让员工参与企业决策与管理    /    207

006 … 必须听取不同的声音    /    211

第九章

愿景激励:希望是努力向前的力量

001 … 为员工提供发展事业的平台    /    221

002 … 将员工安排到合适的位置上    /    225

003 … 不断提高要求是激励人才的关键    /    229

004 … 加强员工培训,促进员工成长    /    232

005 … 让员工目标与企业目标相一致    /    238

006 … 通过有效的晋升制度留住人才    /    242

007 … 为上进的年轻人提供晋升的机会    /    246

008 … 先扩大责任范围,避免能不配位    /    251

第十章

反向激励:井无压力不出油,人无压力轻飘飘

001 … 善用“负激励”约束员工行为    /    257

002 … 请将不如激将,用激将法有效劝说    /    261

003 … 警惕员工打破制度的“窗户”    /    264

004 … 抓住典型事例,惩一便可儆百    /    268

005 … 不留退路,激励员工背水一战    /    272

006 … 煽煽情,唤起员工的同情心    /    275

内容摘要
     001 [是员工效仿的标准] 苏斌毕业后在某家企业任市场营销部主任,由于在学校时养成了一些懒散的习惯,比如经常迟到等,参加工作后他也不知不觉地将这种习惯带进了工作中,而且无所顾忌、不思悔改。久而久之,员工也跟着他迟到,部门的销售量日益减少。 然而,这时候的苏斌不仅没有从自身找原因,反而觉得是下面的员工不努力工作才造成这种困境,因此经常严厉地责备员工迟到、做事不力。结果,员工们怨声不断:“我们之所以迟到,还不是跟着他学的。”“他自己都做不好,有什么资格说我们呢?”…… 就这样,渐渐地,员工产生抵触情绪,都不服从苏斌的领导,他的工作越来越难做。 宋人范晔曾曰:“以身教者从,以言教者讼。”这句话的意思是以自己的行动教导别人,别人就会接受你的教化;自己做不到却以言论教导别人,说一套做一套,别人不仅不会听从你的教导,反而会生出是非。 “以身教者从,以言教者讼”,反映出榜样的作用——身教重于言教,强调一定要重视自己的言行教化。的确,在一家企业、一个部门,甚至一个小组当中,都是员工最直接、有效的效仿标准,其言行往往直接决定着员工们的行为方式。 美国企业家玛丽·凯就很好注重企业组织中经理的榜样作用,她认为经理作为一个部门的负责人,其行为受到整个工作部门员工的关注。员工往往模仿经理的工作习惯和修养,且不管它们是好是坏。 事实上,的行为本身就是一把尺子,而员工就是用这把尺子来衡量自己的。处处为员工树立一个高标准的榜样,员工们才会做得更好。拥有了好作风的领导和员工,公司就不愁没有发展壮大的机会。反之,如果的行为不检点,就会上梁不正下梁歪,使企业出现危机,那么企业想占稳市场就是一件极其困难的事了。 王皓在某一大型电子企业就职,短短三年的时间,他就从一名默默无闻的科技研究部的部长,晋升到公司的不错主管,薪水翻了几倍。他有什么管理秘诀吗?对此,王皓给出的回答是:“哪有什么秘诀,无非是我善于以身作则罢了。” 身为一名部长,王皓没有天天坐在办公室里指手画脚,也没有像别的领导一样双手交叉在胸前一副高高在上的样子,而是密切关注员工的工作进程,每天把工作日程安排完后就在流水线上直接参与产品的生产,争取把每一个工作细节都了解透彻。每当来了新员工,他都会手把手地教他们。当手下看到王皓如此认真工作时,他们也会认真地把工作做好。 有一次,王皓管理的部门中由于一名员工的疏忽导致大量产品出现质量问题,面临客户要求退货甚至解约的危险。作为部长的王皓承受的压力可想而知,但是他并没有一味地责怪那个犯错的员工,而是亲自带领员工努力修复出现问题的产品。每天下班,他并不拖延员工的下班时间,而是安排自己和组长来加班。员工看在眼里很好感动,也主动留下来加班。就这样,通过几天的不懈努力,这批产品最终在客户验货之前完成修复,并且顺利通过了对方的质检。 正是凭借着这种以身作则的榜样力量,王皓博得了员工们的认可和拥戴。从部长到主管,再到不错主管,他领导的员工做起事来都争先恐后、毫不畏缩。有如此很好的领导和得力的员工,这家公司在行业中如鱼得水、发展飞快。 真正很好的保证不是以下达命令的方式管理员工,而是在工作中为员工起到表率作用,用自己的行动感化员工、带动员工,在潜移默化中达到说教无法达到的效果,进而得到员工由衷的认可和尊敬,激发员工的工作动力。 看到这里,有人不禁会提出疑问,为什么员工会受到的影响呢?要解释这一问题,就要提一句古话——“近朱者赤,近墨者黑”。从遗传学来说,一个人的秉性是无法改变的,但是当一个人走进新的工作环境里,他首先会以学习为主,的一言一行都会受到他的关注和效仿。 教育学家陶行知说得好:“好学是传染的,一人好学,可以染起许多人好学。就地位论,好学的教师最为重要。想有好学的学生,须有好学的先生。换句话说,要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。”在企业中,员工就是“学生”,则是“先生”。 因此,如果想做好员工的激励工作,就要少一些口头教化,多一些实际行动,以身作则,使自己拥有良好的工作作风和品质,给员工提供一个可以效仿的标准,以自身的影响力调动员工的积极性,使管理工作卓有成效,这同时也是自我追求进步的便捷之道。 以身作则并不是一件难事,它体现在工作中的每一个细节里。为此,不妨时常问问自己:“我希望自己的团队具有哪些品质?我的个人习惯能够体现我所期望的团队品质吗?”“我希望员工对客户说话妥帖,我说话时是否达到了同样的标准呢?”“虽然我一整天都坐在办公室里,但我的着装是否和直接面对客户的员工一样得体呢?” P3-6

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精彩内容
管理学没有想象中的那么复杂和深奥,只要遵循管理的常识,找到管理的规律,就可以突破管理的瓶颈,管理工作就会得心应手。丛书从用人、激励、沟通、执行等方面,分别对管理的内涵进行阐述,通俗的理论与翔实的案例,帮助你认识管理的本质,掌握高效的管理方式和技巧,快速成长为一个优秀的管理者。

媒体评论
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