学习可以很快乐:丹麦的幸福教育是如何成功的
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作者(丹)马库斯·波恩森，(韩)吴连镐著
出版社中信出版集团股份有限公司
ISBN9787521756197
出版时间2023-11
装帧平装
开本其他
定价42元
货号14306211
上书时间2024-06-29
商品详情
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作者简介
作者在丹麦长大，但作为一名驻外记者四处旅行，一直把自己当成世界公民，认为自己能够很快适应外国的文化。作者曾在中国、柬埔寨和韩国生活和工作过，对亚洲文化体会非常深刻。在2014年的夏天，作者和妻子从哥本哈根搬到了韩国首尔，三个孩子也转入当地的学校读书。妻子在丹麦大使馆工作，作者为斯堪的纳维亚半岛发行量优选的报纸《Weekendavisen》提供关于韩国和日本的报道。 韩国作家，著有《我们也能幸福吗？》《我们也能相爱吗？》。
目录
1 完美的数学学习初体验
亨宁·阿夫里留斯，教龄15年
荣获《政治报》2014年丹麦很好高中教师奖
“他们被调动起来，投入到积极的体验中，并最终获得自我实现的成就感。这就是我一直在追求的目标——成就感！”
2 分析与讨论比考试更重要
海勒·霍克亚尔，教龄32年
荣获《政治报》2018年丹麦很好初中教师奖
“他们必须能够设定目标，并想办法实现。这一切不是因为他们想在考试中获得完美的分数，而是因为他们真的想把有意义的事情做好。”
3 给学生开口说英语的勇气
安德斯·乌达尔，教龄15年
“他们越早在别人面前感觉自如就越好。从某种程度上来说，他们已经准备好了学习更多的结构和规则，但在教英语的头几年里，我会着重让他们增强自信，鼓励他们用任何可能的方式积累词汇。”
4 承担责任是成长的开始
金·林贝克，教龄19年
荣获《政治报》2017年丹麦很好教学奖
“虽然只是很小的事情，但它们能够促使孩子们承担责任，开始做出选择，并学会接受选择的结果。”
……
主编推荐
在当前无限消耗、内卷和唯成绩论导致的教育焦虑之下，回归因材施教和教育本质，促发教育工作者和家长思考——我们是否也做了很多无用功？为什么创意性人才培养从来不是填鸭得来的？教育的松弛感有多重要？ 作者走访丹麦名师结集的一手资料，帮忙我们一窥以丹麦为代表的北欧教育真谛；真正让我们了解如何激发儿童的学习动力，用快乐教育培养自信、有创造力的孩子。
精彩内容
*作为一名记者、作家和父亲，马库斯·波恩森一直在思考，是什么让丹麦的学生与众不同？根据世界性调查显示，大多数丹麦孩子在整个求学过程中都很有学习动力。他们比大多数其他国家的学生更喜欢数学，即使他们可能学得没有那么好。 马库斯·波恩森从小接受丹麦教育，受身边教育工作者的影响，他的成长历程充满了对教育、知识、幸福以及美好生活的讨论。2014年，马库斯·波恩森夫妇带着三个孩子搬到韩国首尔。在那里，他看到儿子所上的韩国幼儿园与丹麦的幼儿园有一些差异。出于记者的敏锐，作者开始深入观察，而这些差异也渐渐成为鸿沟。亚洲的教育体系和教育理念给作者带来很大的冲击。 越了解丹麦与亚洲的教育体系，就越能明显感觉到这两种教育体系所培养出的不同的能力都是孩子应对未来世界不可或缺的。也就是说，这两种教育体系是应该相互学习，相互借鉴的。那么鱼和熊掌是否可以兼得呢？带着这个疑问，作者回到丹麦，走访全国名师，将这些丹麦优选的老师的教学灵感和经验分享出来。希望亚洲的教师及家长从另一个角度去审视他们习以为常的做法，获得不一样的启发。 书中所选取的十位教师教学经验丰富，大多荣获过丹麦很好教师奖或提名，是丹麦最杰出的教师代表。他们来自不同领域，包括数学、英语、艺术、社会、世界关系等等，代表着丹麦教育体系中最重要的学科和教学特点。书中不仅展现了这些老师的教学理念和教学方法，更探讨了关乎教师、学生、家长关系的根本问题。既展现了每位教师在培养学习动力、创造力等方面的独特之处，又能让读者管中窥豹，看到丹麦教育的核心理念与核心价值。 这些教师的分享也会自然引发读者的思考：因材施教和回归教育本质的理念，与无限消耗内卷和唯成绩论导致的教育焦虑相比，我们是否也做了很多无用功？为什么创意性人才培养从来不是填鸭得来的？教育的松弛感有多重要？
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