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高中生作文十六讲

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作者马冰著

出版社上海教育出版社

ISBN9787544477536

出版时间2019-05

装帧平装

开本其他

定价78元

货号9531516

上书时间2024-06-24

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品相描述：全新
商品描述
作者简介
马冰，中学语文不错教师，湖北省中学语文特级教师，华中师范大学教育硕士，目前任职于上海市虹口区上海财经大学附属北郊不错中学。参与编著《高中文言文：译释？考点？字典》，主编《中国古典诗词中的经典意象和艺术手法例谈》；参与、主持《在作文教学中培养创新人格》《作文教学与评价研究》《古诗词教学与文学教育》等省市级教研课题；在重量、省级语文教学专业杂志发表过数十篇教学论文。

目录
第一讲 文体意识/1
一、高中生作文文体意识缺失的现状/3
二、文体意识缺失的原因/3
三、什么是文体意识/6
四、新课标对高中生写作的学习要求/11
五、学生作文示例/12
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第二讲 结构意识/17
一、结构和结构意识/19
二、结构的方法/19
三、以冰心散文《笑》为例谈结构意识/25
四、学生作文示例/27
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第三讲 读者意识/29
一、读者与读者意识/31
二、读者与读者意识的重要性/32
三、学生读者意识缺失的表现/33
四、读者意识的启示和思考/35
五、作文修改示例/39
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第四讲 责任意识/43
一、责任和责任意识/45
二、写作责任意识的内涵/47
三、学生写作责任意识的现状及分析/49
四、中学生写作责任意识的培养/51
五、学生作文示例/53
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第五讲 情景意识/55
一、由情景与情境的区别说起/57
二、写作中的问题与情景意识的缺失/58
三、写作课程理论的变化与情景意识/59
四、交际语境与写作中的情景意识/61
五、情景意识在阅读与写作教学中的表现/63
六、学生作文示例/65
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第六讲 驱动意识/69
一、任务驱动型材料作文与驱动意识/71
二、任务驱动型材料作文的特点/72
三、任务驱动型材料作文的驱动类型/73
四、任务驱动型材料作文的优点/75
五、学生示例作文/77
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第七讲 真实化/83
一、真实的意义/85
二、中学生写作的真实性要求/87
三、中学生写作现状和原因分析/92
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第八讲 个性化/99
一、中国传统文化的影响/101
二、当今前卫思潮的表现/103
三、个性与作文个性化/107
四、作文个性化的理论基础/108
五、高中生写作个性化缺失的表现/110
六、作文个性化的教学思考/111
七、学生作文示例/113
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第九讲 生活化/117
一、生活和生活化作文/119
二、作文生活化的理论基础和教学变革/120
三、脱离现实生活的作文现状及原因/123
四、写作生活化的教学启示/125
五、学生作文示例/128
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第十讲 形象化/131
一、形象和形象化/133
二、素材的形象化/134
三、议论的形象化/136
四、思维的形象化/138
五、语言的形象化/141
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第十一讲 典型化/145
一、典型和典型化/147
二、中学作文教学中的“典型化”运用/151
三、作文示例/155
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第十二讲 大众化/159
一、大众文化的含义及特征/161
二、我国20世纪90年代以前的文学大众化/162
三、当代文学大众化的表现/165
四、文学大众化与大众化文学给中学作文教学
的思考和启示/166
五、学生作文示例/169
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第十三讲 平常化/173
一、对“平常”的理解/175
二、“平常”的不平常/175
三、平常写作教学中的平常化/179
四、作文示例/185
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第十四讲 哲理化/187
一、什么是哲学?/190
二、哲学的发展脉络/190
三、文学的哲理化/195
四、中学生作文中的哲理化/196
五、学生作文示例/202
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第十五讲 细节化/205
一、细节相关的写作知识/207
二、细节描写的分类/212
三、作文教学中细节描写注意的几个问题/216
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第十六讲 陌生化/223
一、陌生化理论的借用/226
二、陌生化在写作中的运用/229
三、学生作文示例/235
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后 记/237

主编推荐

讲座形式展开作文理论教学；

共16个专题，对作文写作中的各种问题进行归类讲解；

帮助学生知晓作文“其然”背后的“所以然”；

每个专题配有作文示例，帮助学生理解理论知识。
 

精彩内容

本书采用专题讲座的形式，将重点放在让学生知晓“其然”背后的“所以然”。本书共16个专题，分别是文体意识、结构意识、读者意识、责任意识、情景意识、驱动意识、真实化、个性化、生活化、形象化、典型化、大众化、平常化、哲理化、细节化、陌生化。本书除了理论知识外，每个专题还配有作文示例，总共近20篇，方便学生更好的理解理论知识，更快地提升作文写作能力。

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