以小见大 话说教育:中学班主任工作成功案例集萃

第一辑

运用小组合作学习，激发学习主动性李毓志

引而不发，给学生自我改正的空间孙玉伟/5

趣解“戏”瘾

——沉溺于网络游戏的初中生教育引导尝试

避免正面冲突，做到双赢程桂平/12

歌声的力量于小娱/15

抓住教育契机，赢得教育效果王显磊

用真心搭建尊重的平台刘一玮/20

春风化雨，时时关爱王丹/22

生命教育下的“顽劣小勇士”奚丽红

“溜号”“抄袭”——不该有的“插曲”

第二辑

思一思，风平浪静；想一想，海阔天空黄敏/32

用真心的沟通，换真心地努力黄敏/37

老师得力助手的培养——记2007届3班姜同学董军/41

了解学生心理特点，用爱加强心建设张研博/43

用心感受成长，用爱铸就成长王丹丹/48

真情实感，与孩子们共同进步王子龙/52

养成自觉用心沟通徐冬梅/55

服务学生，摆正心态王烁/57

如何让学生做到自律韩全志/59

第三辑

运用友谊的力量，转化问题学生

“四害”变形记栾玉峰/65

用行动点燃激情，用爱心照亮学生万黎/69

匠心应对双重性格韦迎春/73

用爱和坚持来转化后进生赵云鹏/76

调皮“公子哥”的转化宋丽娜/79

关注“灰色”群体宋丽娜/81

化作春泥更护花王春雨/85

对于“最难啃的硬骨头”要永不言弃李杨/89

小组合作模式下的后进生转化张野/92

观察细节对症下药，感化问题学生曲春秀/97

顺势而为，做好问题学生的转化工作罗欣/100

第四辑

放飞心灵，打开闭锁李忠强/102

帮学生度过烦躁期王继伟/105

叛逆的孩子，我懂你的心李丹/109

你了解学生吗陈得海/111

......

第六辑

用心灵赢得心灵 王 爽/156

如何做好中途接班的班主任工作 袁忠军/159

渐入佳境——以心灵赢得心灵 李 洋 /162

用真心拥抱阳光，用智慧引导希望孙玉伟/164

正确认识自己，走出成长困境 李春梅/166

抓住教育契机，唤回集体的自尊和自信韦迎春/170

知其心方能救其失王厦/173

用真心撑起爱的天空肖立君/177

第七辑

用信心、耐心和爱心转化“学困生”刑洋/181

鼓励与赞赏——教师的法宝孙维/185

孩子，你慢慢来陈思/188

以爱之名，点滴教化陈竺/193

爱是教育好学生的前提陈荟竹/197

用心温暖每一个“家人”李曼琳/200

敞开心扉接受，真挚情感交流王慧/204

仔细观察，用心琢磨张巍/207

用希望点染希望刘海昕/209

第八辑

跨越危险段，拥抱青春期李忠强/212

用文字架起家校沟通的桥梁黄敏/216

春风化雨润“吾生”李忠强/224

树考试诚信之风，让自律成为习惯张军华

用鼓励换取孩子的自信心于永全/233

走进“问题学生”的内心王继伟/236

爱是教育好学生的前提俞姝媛/240

用爱润心，用心育人胡欣/243

    第一辑

  运用小组合作学习，激发学习主动性李毓志

    进入初中阶段的学习，学生更需要主动学习的能力。会主动学习既是学生自我成长的要求，同时也能够有效提高教育教学的质量，更是开展素质教育的客观要求。因此，教育者应依据学生的心理规律，对学生进行科学引导，有效强化，以便在紧张的学习中，找到自我价值实现的契机，收到良好的学习效果。

    班级整体成绩下滑了!

    当前初高中教育对学生学业成绩的评价方式，依然是中高考“一考定终身”。应该说，学生成绩高低一直是任课教师关注的重点。作为班主任，不但要关注任教学科的成绩，还要协助任课教师，共同提高班级的综合成绩。一段时间以来，我所任教班级学习主动性比较差，对付拖沓的现象比较普遍，课堂听课效率低，作业完成质量不高。在期中考试中，班级优秀生出现整体成绩下滑。

    学生教育中，既要尊重学生个性发展，强调素质培养。同时又不能忽略了应试教育中对学生基础知识基本能力的落实。客观来看，中国教育体制中应试的一面，其实有着不可否认的优势。我们小能将应试教育一棒子打死，而是要去粗取精．去伪存真，利用应试教育中优秀的因素为人才培养服务。因此，在期中考试以后，针对班级学生学习动力不足、成绩不理想的现状，我开展了以小组合作学习为主要载体，以多种方式激励为主要手段的教育活动。经过两个多月的实施，通过1月份的期末考试与10月份的期中考试的成绩对比，我们发现这种小组合作学习确实具有可行性和有效性。先将具体做法呈现如

    怎样提高班级的综合成绩?

    1．划分合作学习小组。以10月中旬的期中考试成绩为参照，将班级6n人平均分成6个小组，每个小组lO人。划分的要求是：尽量使每个小组10名同学的总分之和接近，不要相差过多，以免出现小组竞争成绩相差悬殊的情况。

    2．确定组长。选择小组中富有组织能力、富有责任感、有一定威信的同学担任组长。负责组织本小组同学的合作学习。

    3．召开语文、数学、物理、英语等学科任课教师会，贯彻小组竞争活动的思想，征求任课教师的意见和建议。

    4．召开以“激发潜能，讲求合作，共同进步”为主题的班队会，统一思想，加强认识，调动积极性。定期召开学习总结会。

    5．联合主要学科任课教师，在班级开展舆论攻势，营造出小组竞争学习的氛围，让学生在意识到这不是某一学科的活动，而是需要全程参与、共同努力的活动。

    6．特殊学生的特别关照。每个小组内部，根据学习成绩高低，结成两人学习小组，成绩相差较多的，指派优秀生辅导学困生；成绩相差不多的，让两个人比赛竞争。

    7煽风点火．掀起竞争之气。教师语言是一门艺术，善于调动和激发学生学习主动性的话语无疑是最有时效性的话语。小组评价开始以后，我每周都要用20分钟左右的时间总结本周各科考试的成绩情况。

    注：班级总成绩排名不在班级公布，仅公布小组排名。这样，学生了解自己在......

$a本书共分为八辑，主要内容包括：运用小组合作学习，激发学习主动性、引而不发，给学生自我改正的空间、趣解“戏”瘾——沉溺于网络游戏的初中生教育引导尝试等。