以理服人：大学生关心的马克思主义问题
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作者鲍金 著
出版社中央编译出版社
ISBN9787511742568
出版时间2022-11
装帧精装
开本其他
定价69元
货号12242199
上书时间2024-05-22
商品详情
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目录
导言∥1
第一章马克思是我们的同时代人∥19
马克思主义是终极理论吗？∥21
马克思主义是关于物质生活的理论吗？∥25
马克思主义理论有没有一个体系？∥29
怎样看待马克思主义和其他理论的关系？∥38
马克思有没有自己的哲学？∥42
马克思主义是人的发展的学说，还是人类社会发展规律的学说？∥52
马克思主义是关于无产阶级阶级斗争的理论吗？∥56
马克思的哲学为什么是一种经济哲学？∥61
什么是先验主义的论证？∥71
马克思是怎样发现商品价值的？∥75
所有的劳动都是抽象劳动吗？∥82
个人为什么会受到抽象的统治？∥88
实践如何能够合理地解决理论解释的神秘主义？∥97
唯物论和唯心论能折中吗？∥101
唯心主义是无法被证明和被推翻的吗？∥105
社会科学的客观性是怎么体现的？∥108
哲学是幸福的，还是痛苦的？∥111
第二章熟知非真知∥113
桌子是不是“物质”？∥115
“实在”是什么含义？∥119
我感知的一切在我消失后还存在吗？∥123
相对于乙的意识，甲的意识是物质吗？∥126
怎样判断真理和谬误的界限？∥129
我们是怎样谈论真理的？∥132
假象是我们现有水平所没有认识到的真理吗？∥138
什么是事实？∥142
在我看之前，扑克牌的花色就已经确定了吗？∥147
怎么看待质量互变的原理？∥149
第三章认识我自己∥153
怎样认识“我是谁”？∥155
是命运改变人生，还是人改变命运？∥158
等我死了，那个“我”还存在么？∥162
我们就像细胞一样存在着吗？∥165
人的争强好胜源自动物的争强好胜吗？∥168
选择奋斗，还是选择幸福？∥171
西方经济学的“理性人”假设有什么问题？∥176
人性是自私的吗？∥180
难道没有抽象的人性吗？∥184
马克思对人性是怎样思考的？∥187
预设的重要性在哪里？∥190
婴儿是社会的存在物吗？∥194
先有鸡，还是先有蛋？∥198
“先有鸡还是先有蛋”的问题是合理的吗？∥201
怎样定义“鸡”？怎样定义“蛋”？∥204
1900为什么不下船？∥207
第四章透过现象看本质∥211
要法治，还是要人治？∥213
怎样才是“见山只是山”？∥216
科学发达的社会，为什么神学依然盛行？∥219
文化是社会发展的根本动力吗？∥223
美国的基础是经济、中国的基础是道德吗？∥227
怎么看社会的不公平？∥229
自由发展出来的社会一定稳定吗？∥233
历史是被多数人还是被少数个人决定的？∥236
2008年金融危机发生的根本原因是什么？∥240
《拿烟斗的男孩》为何会拍出1.04亿美元的天价？∥248
垄断是否偏离价值规律呢？∥251
资本家为什么要提高工人的工资？∥253
工资提高之后，工人的地位变了吗？∥257
现代社会的劳动还是异化劳动吗？∥260
第五章共产主义社会还有没有矛盾∥265
社会主义和资本主义的区别到底是什么？∥267
共产主义社会中的人性是怎样的？∥272
共产主义社会有矛盾吗？∥275
随兴趣而工作的共产主义社会会乱套吗？∥278
马克思追求自由吗？∥283
马克思是怎样认识自由的？∥291
共产主义一定要扬弃私有财产吗？∥300
是否会有一个新的社会形态优于共产主义社会？∥305
人的自由发展需要经历多久才能实现？∥310
精彩内容
本书的问题探究把回应当代大学生关心的问题作为在大学生中推进马克思主义理论教育的重要途径，真正贯彻理论联系实际的原则，注重展示理性思维的魅力，发挥马克思主义这一“大道理”以理服人的逻辑力量；本书的问题探究不仅正面回答学生问题，而且揭示学生问题的结构和性质，让学生明白问题提出的根据，培养对问题的自觉意识和批判意识；本书的问题探究不仅提供具体答案，而且向学生指出问题及其解答的思路，启发学生的辩证思维，开阔学生的学术视野，让学生在“知其然”基础上“知其所以然”“知其所必然”，从而展现马克思主义解释现实问题的理论魅力，实质性地推进面向大学生的马克思主义理论教育。本书所展示的学生问题及其探究过程，对于促使学生深刻感悟马克思主义真理力量，为学生成长成才打下科学思想基础，具有直接的启示意义，对于满足学生“拔节孕穗期”的内在精神需要，促进学生成长为担当民族复兴大任的时代新人，也具有一定的参考意义。
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