卓越体育教师教学能力培养理论与实践

但艳芳，女，1980年6月出生，湖北汉川人，教育学博士，武汉体育学院体育理论教研室教师，主要担任体育基础理论教学。主要研究方向为体育原理、城市体育和青少年体育。2015年主持国家体育总局社科基金项目《国家治理现代化背景下体育社会组织角色定位及作用机理研究》；2012年主持湖北省教育厅人文社科项目《“两型社会”试验区城市群居民生命质量及其体育健康促进研究》；此外，发表体育类核心期刊论文8篇、省级期刊论文多篇。

第一章 卓越体育教师教学能力培养概论

第一节 卓越体育教师教学能力培养的背景

第二节 卓越体育教师教学能力的若干概念

第三节 卓越体育教师教学能力培养的目的与意义

第四节 卓越体育教师教学能力培养的原则与方法

第五节 卓越体育教师教学能力培养现存问题与研究内容

本章小结

第二章 卓越体育教师教学能力培养的理论基础

第一节 教师职业生涯发展理论

第二节 教师专业发展阶段理论

第三节 TPACK教师知识框架理论

第四节 具身认知理论

本章小结

第三章 卓越体育教师教学能力的层次与结构

第一节 教学能力的内容解构

第二节 一般层次的卓越体育教师教学能力结构

第三节 专业层次的卓越体育教师教学能力结构

第四节 教学研究层次的卓越体育教师教学能力结构

本章小结

第四章 卓越体育教师学科素养与知识视野拓展能力

第一节 卓越体育教师的学科素养建构

第二节 卓越体育教师学科素养的培养与评价

第三节 卓越体育教师的知识视野体系

第四节 卓越体育教师知识视野的拓展

本章小结

第五章 卓越体育教师教学目标与教学内容设计能力

第一节 卓越体育教师教学目标设计能力的培养基础

第二节 卓越体育教师教学目标设计能力的培养途径

第三节 卓越体育教师教学内容设计能力培养的基础

第四节 卓越体育教师教学内容设计能力的培养途径

本章小结

第六章 卓越体育教师教学过程设计与教学实施能力

第一节 卓越体育教师的教学过程设计思路

第二节 卓越体育教师教学过程设计能力的培养

第三节 卓越体育教师教学实施设计要素

第四节 卓越体育教师教学实施能力的培养

本章小结

第七章 卓越体育教师教学评价设计与诊断反馈能力

第一节 卓越体育教师教学评价的设计思路

第二节 卓越体育教师教学评价设计能力的培养

第三节 卓越体育教师教学诊断反馈能力

第四节 卓越体育教师教学诊断反馈能力的培养

本章小结

第八章 卓越体育教师教学反思与教学质量改进能力

第一节 卓越体育教师教学反思概述

第二节 卓越体育教师教学反思能力的培养

第三节 卓越体育教师教学质量改进概述

第四节 卓越体育教师教学质量改进能力的培养

本章小结

第九章 卓越体育教师课程资源系统的开发与整合能力

第一节 体育课程资源系统理论的构建

第二节 卓越体育教师课程资源系统的开发

第三节 卓越体育教师课程资源系统的整合

第四节 卓越体育教师课程资源开发与整合能力的培养

本章小结

第十章 卓越体育教师教学研究团队组织与建设能力

第一节 卓越体育教师教学研究团队的目标

第二节 卓越体育教师教学研究团队的建构

第三节 卓越体育教师教学研究团队的管理

第四节 卓越体育教师教学研究团队组织与建设能力的培养

本章小结

第十一章 卓越体育教师教学系统的开发与建构能力

第一节 体育教学系统概述

第二节 不同形式体育活动系统的组织与管理能力培养

第三节 多形式优质课活动参与提升能力培养

第四节 混合式教学支撑平台开发与实现能力培养

本章小结

第十二章 卓越体育教师教学质量的分析与评价能力培养

第一节 体育教学质量分析与评价概况

第二节 卓越体育教师教学质量的分析与评价能力体系构成

第三节 卓越体育教师教学质量分析与评价能力的改进

第四节 卓越体育教师教学质量分析与评价能力的提升思路

本章小结

第一章 卓越体育教师教学能力培养概论

“卓越教师”即教师队伍中杰出的教师。2014年9月9日，习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时指出，“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一所学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望；加强教师教育体系建设，加大对师范院校的支持力度，找准教师教育中存在的主要问题，寻求深化教师教育改革的突破口和着力点，不断提高教师培养质量。”①习近平总书记的重要讲话从战略高度阐明了教师工作的重要性，是当前和今后一段时期教师队伍建设，特别是教师教育工作的纲领和指南。2018年9月17日，为培养造就一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型中小学教师，教育部发文实施卓越教师培养计划2.0。可见，教师教学能力的培养已经受到国家和社会的重点关注，提升教学能力也成为教师专业发展的重要方向。成为卓越体育教师，是体育教师所追求的一种理想境界，卓越体育教学能力的培养是理想境界的基础，培养卓越体育教师首先应培养其卓越的教学能力。卓越体育教师教学能力的培养要求学校每名体育教师发展自我、融入社会及掌握工作所必需的系列知识、技能和态度，也要求体育教师要达到每一个政策标准。培养卓越体育教师教学能力也是基于时代和社会发展对教育的需求提出来的，是对国务院中央文件的有力落实，是对优秀体育教师表彰认可的传承，也是对体育教师培育和体育教师发展相关研究的有力跟进。本章从卓越体育教师教学能力培养的背景、相关概念、目的与意义以及培养原则与方法四个方面对卓越体育教师教学能力培养概况进行阐述。

……

本书从学科素养与知识视野拓展能力、教学目标与教学内容设计能力、教学过程设计与教学实施能力、教学评价设计与诊断反馈能力、教学反思与教学质量改进能力、课程资源系统的开发与整合能力、教学研究团队组织与建设能力、教学系统的开发与建构能力和教学质量的分析与评价能力九方面展开论述。