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电气控制与PLC应用技术

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20.97 6.0折 35 全新

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广东广州
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作者王海波主编

出版社中国电力出版社

ISBN9787512387263

出版时间2016-09

装帧平装

开本16开

定价35元

货号8842520

上书时间2024-02-18

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   商品详情   

品相描述:全新
商品描述
目录
前言
上篇  继电一接触器电气控制篇
项目一  常用低压电器与安全用电
  任务一  低压电器的认识与检测
  任务二  安全用电
项目二  三相异步电动机基本控制电路的分析与装调
  任务一  三相异步电动机点动控制电路的分析与装调
  任务二  三相异步电动机单向连续运行控制电路的分析与装调
  任务三  三相异步电动机顺序控制电路的分析与装调
  任务四  三相异步电动机正反转控制电路的分析与装调
  任务五  三相异步电动机降压启动控制电路的分析与装调
  任务六  三相异步电动机制动控制电路的分析与装调
  任务七  双速电动机控制电路的分析与装调
项目三  机床电气控制电路的分析、调试与排故
  任务一  M7120型平面磨床的电气控制电路
  任务二  Z3050型摇臂钻床的电气控制电路
  任务三  T68型卧式镗床电气控制电路
下篇  PLC电气控制系统及应用
项目四  认识三菱FX系列PLC
  任务一  认识PLC的硬件系统及驱动输入电路
  任务二  认识PLC的软件系统及驱动输出电路
项目五  PLC基本逻辑指令的三相异步电动机控制
  任务一  三相异步电动机单向连续运行的PLC控制
  任务二  3台电动机顺序启停的PLC控制
  任务三  电动机循环正反转的PLC控制
  任务四  电动机Y/△降压启动的PLC控制
项目六  PLC步进顺控指令的控制应用
  任务一  三相异步电动机星三角降压启动的步进顺序控制
  任务二  汽车清洗机的PLC控制
  任务三  十字路口交通灯的PLC控制
项目七  PLC功能指令的应用
  任务一  数码管显示的PLC控制
  任务二  密码锁的PLC控制
  任务三  车辆出入库管理控制
  任务四  花样彩灯的PLC控制
项目八  PLC、触摸屏及变频器的综合应用
  任务一  触摸屏控制三相异步电动机的启停
  任务二  电梯轿厢门的模拟控制
参考文献

内容摘要
 王海波主编的《电气控制与PLC应用技术(十三五职业教育规划教材)》从电气控制与PLC应用能力要求
和实际工作任务出发,遵循“行动导向,任务驱动”教学法的编写思路,按照知识点与技能要求,循序渐进,由简单到复杂,编排典型的项目共8个。每个项目再由若干个典型工作任务构成,全书共计编排了27个典型的工作任务。每个任务由任务布置、相关知识、任务指导和相关拓展等几个部分组成。任务布置明确控制或任务要求、知识目标和能力目标,相关知识介绍完成任务所必备的知识点,任务指导指导学生怎样去完成任务,最后在完成任务的基础上进行任务拓展,其中包括“知识拓展”“拓展训练”和“思考与练习”,拓展了读者的知识面和对专业知识的应用能力。
每个工作任务均独立,教师可根据教学需要进行自由组合,更好地实现“教、学、做一体化”的教学设计,达到在实践中得到感性认识,经过反复实践上升到理性认识,并回到实践中去的良好教学效果。
本书可作为高职院校电气自动化技术、电气工程、电子信息工程、楼宇智能化、机电一体化技术及数控技术等专业教材和参考书。另外,本书典型工作任务的设计紧密结合了维修电工岗位的人才培养目标、
专业知识结构和能力结构的教学要求,因此还可作为维修电工考证的参考用书。

主编推荐

《“十三五”职业教育规划教材 电气控制与PLC应用技术》可作为高职院校电气自动化、电气工程、电子信息工程技术、楼宇智能化工程技术、机电一体化及数控技术专业教材和参考书。1.项目式编写体例,教学做一体化;2.对比继电-接触器控制系统与PLC控制系统,让学习更有效;3.配套多媒体电子课件 .



精彩内容

《“十三五”职业教育规划教材 电气控制与PLC应用技术》从电气控制与PLC应用能力要求和实际工作任务出发,遵循“行动导向,任务驱动”教学法的编写思路,按照知识点与技能要求,循序渐进,由简单到复杂编排典型的项目共8个,每个项目再由若干个典型工作任务构成,全书共计编排了27个典型的工作任务,每个任务由“任务布置”、“相关知识”、“任务指导”和“任务拓展”四个部分组成。“任务布置”明确控制或任务要求、知识目标和能力目标,“相关知识”介绍完成任务所的知识点,“任务指导”指导学生怎样去完成任务,完成任务的基础上进行“任务拓展”,其中包括“知识拓展”、“拓展训练”和“思考与练习”,拓展了读者的知识面和对专业知识的应用能力。每个工作任务均独立,教师可根据教学需要进行自由组合,更好地实现“教、学、做一体化”的教学设计,达到在实践中得到感性认识,经过反复实践上升到理性认识,并回到实践中去的良好的教学效果。



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