课堂高手是怎样炼成的：一位特级教师的教学观察与思考 大夏书系

图书标准信息

• 作者 李志欣
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2024-01
• 版次 1
• ISBN 9787576044706
• 定价 65.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 240页
• 字数 223.000千字

【内容简介】

作者以一名特级教师和教学管理者的双重角色，通过沉浸式参与日常观课的方式，诊断中小学一线教师课堂中普遍存在的问题，发现课堂现场鲜活珍贵的教学经验、特色和创新成果，探讨教师如何遵循新课程标准理念，摈弃传统低效做法，实现课堂提质增效，培育核心素养，落实学科育人目标。本书共分五章，从善于化“教”为“学”、 精于启“思”成“品”、惯于驱“动”促“评”、长于驭“术”优“艺”、明于尊“律”循“理”五个方面，分享了教师修炼成为课堂高手的40个教学实用策略，有利于广大一线教师优化教学设计、课堂改进和观课评课，以及学校管理者提高教学指导的实效性，为打造高质量样态课堂，全面提升学校教学质量，提供了新观念、新思路和新策略，可以说是一本培养课堂教学高手、指导教师课堂改革、引领新课程标准理念在课堂落地的实用指南。

【作者简介】

李志欣，特级教师，首都师范大学附属实验学校副校长。先后荣获山东省优秀教育工作者、山东省教育科研创新校长、山东省教学能手、山东省2010年度十大教育新闻人物、山东省2011年度十大教育创新人物（校长系列）、中国教育报2023年度推动读书十大人物等多项荣誉称号。《山东教育》《当代教育家》《新校长》等杂志封面人物，在《人民教育》《中小学管理》《中国教育报》等省级以上报刊发表教育教学论文300多篇。已出版《优秀教师的自我修炼》《教育微创新》《有效作业创意设计》《做个自驱型教师》等作品。“‘零’作业下的教学改革实践”，2012年荣获山东省政府教学成果奖一等奖，2014年荣获教育 部首届教学成果奖评选二等奖。在全国各地作讲座300多场。

【目录】

序一 更辽阔的遇见 001

序二 校长如何指导课堂教学 005

第一章 善于化『教』为『学』

化“教”为“学”是课改方向 003

化“教”为“学”的课堂有多远 007

用好“负”，做好“减”，助力“学” 010

突破常态课“重教轻学”的习惯性 016

精准定位学生可见的学习目标 022

用活动为“教”与“学”搭桥 027

让教师以助学者角色开启教学 033

化“教”为“学”成为教学常态生活 041

第二章 精于启『思』成『品』

勿扰课堂学习者的思维秩序 051

营造让学生思维流动的课堂 056

任务驱动思维成果的产出 062

发现问题是解决问题的根源 066

新课堂应聚焦思维品质 070

思维课堂要有好的提问方式 077

以问题串培养学优生的思维能力 083

建构互动式的逻辑思维课堂 089

第三章 惯于驱『评』促『改』

活动反馈与活动评价的教学价值 097

让课堂反馈由不完善转化为完善 103

及时评价与反馈让学习智慧复演 107

合作学习需要构建开放的课堂 113

善用评价数据引导教学改进 119

用反思分析表促进学生学会学习 122

学习工具赋能学生更有效学习 127

“双减”下表现性评价的应用 132

第四章 长于驭『术』优『艺』

做“巧”夺天工的教学设计 141

“探学情”比“赶进度”更重要 145

课堂细节的核心是“目中有人” 149

教学设计的“有舍有得”之道 153

学识和人格是吸引学生的本源 162

“严与爱”是管理艺术的基石 166

追求教学美与平衡的和谐统一 169

让风格成为课堂的独特标志 172

第五章 明于尊『律』寻『理』

课改走到深处是问题的探寻 179

真实发生“人与文本”对话 186

从生命的高度动态看待教学 195

换种思维方式领导学校教学 201

在校园里获得不好教的能力 205

让学习在校园任意时空发生 208

校园里人人是知识的传播者 214

给教师的二十条教学原则 221

后记 你当像蝴蝶飞在你的花丛里 225