当当正版 品德与修为 杜毓贞、张洁、郎艳、谭晨 9787302490456 清华大学出版社
新华书店直发 全新正版 急速发货 开票联系客服
￥ 21.47 6.0折 ￥ 36 全新
库存4件
北京西城
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者杜毓贞、张洁、郎艳、谭晨
出版社清华大学出版社
ISBN9787302490456
出版时间2018-05
装帧平装
开本16开
定价36元
货号25289659
上书时间2024-10-20
- 在售商品 暂无
- 平均发货时间 14小时
- 好评率 暂无
- 最新上架
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
前言
2014年，*出台了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，其中指出“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求”。2016年发布的《中国学生发展核心素养》总体框架，对“社会参与”的解读是“社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人”，再次强调了道德准则、行为规范、社会责任感等德育要素在人才培养方面的重要意义。思想品德课对学生进行德育教育的作用和影响不容置疑。随着时代和教育的发展，品德教学在理念、内容、形式上都有了长足的发展，其内容已经不仅仅局限于“思想”和“政治”，而是一门包含了德育教育、心理健康教育、安全教育、法律常识教育等多方面的综合性、实践性、活动性的课程。同时，在新时期的社会和教育背景下，人们对思想品德课提出了更高的要求，我们在实践中发现，小学高年级学生对这门课程也有着自己的预期：他们不仅希望借助该课程了解自己所处的社会，了解身边的自然、民俗和地理等相关的知识，更希望该课程能够给自己的道德发展带来一定的引导和教育作用。我们在日常教育教学的思考与实践中发现，在小学高年级品德课的课堂上增添有关“修为”方面的内容能够更好地满足学生需求。之所以选择“修为”一词作为本书的主题词，一方面，希望能够强调本书的基调，即对中华民族传统道德的回归，比如强调规则、礼仪及中华民族的文化精粹等；前 言品德与修为185x260.indd 1 2018.5.3 2:24:15 PM另一方面，修为指一个人的修养、素质、道德、造诣等，是一种品格，既需要外在的引导，更需要个人的主动参与和投入。因此，我们在本书中加入了大量生动的故事、有积极导向的例子和有趣的活动，就是希望能够唤起学生学习的积极性，增强他们的参与感，进而通过相应的行为模式训练，引导学生养成良好的行为习惯，并终通过行为影响认知，更好地起到品德课德育教育的功能和作用。同时，我们希望教师利用本书中丰富的活动和内容实现“在有趣的课堂中创建有效的教学效果，在有序的教学中实现有爱的教育”。本书的编著者为杜毓贞、张洁、郎艳、谭晨。谭晨负责、二课的写作，郎艳负责第三至五课的写作，张洁负责第六至八课的写作，杜毓贞负责每一课内容的安排和文字的修改完善。此外，清华附中的同学们为本书绘制了插图，在此对以下同学表示感谢。白宜灵 邓辰然 郝泽华 何知源 侯宇彤 黄安黎晋心怡 李芮萱 李思慧 李雅祺 刘佳成 刘 硕刘思彤 刘廷亦 马 潇 潘一诺 双梓鑫 隋润叶谭 杨 王凯玥 王思荷 魏 来 吴烁钺 武乐陶夏奕非 许敬一 许加荷 许 洋 鄢 然 杨海慧杨斯荃 杨元培 于雅惠 岳岱言 岳洪宇 张瀚文张瀚月 张竞文 郑茗心 朱嘉怡 郑煜琦思想品德教育是一个有待持续探索的领域，编著者在编写过程中屡感才疏学浅，书中还留有一些遗憾。在此，恳请各位专家、同行、读者不吝赐教，给本书提出宝贵的意见和建议。编著者2017年9月
导语摘要
本书适用于小学五年级学生，内容围绕认识自我与他人、学会交往与合作、学习并遵守规则、了解生活和公共场所礼仪等方面展开，帮助学生剖析自我、认识他人、学习换位思考、了解规则、遵守礼仪，从而帮助他们树立良好的品德，提升个人修养。
目录课
认识自我 1
一、新变化
新身份 2二、新名片
新规划 4第二课
认识他人 9
一、新学期
新集体 10二、新朋友
新老师 18第三课
学会交往 27
一、认识情绪 28
二、调控情绪 33
三、尊重他人 37
四、学会沟通 41
第四课
学会合作 47
一、竞争与合作 48
二、责任与诚信 50
三、学会合作 56
第五课
规则与保护 61
一、规则是什么 62
二、守规则受保护 65
第六课
生活中的礼仪 71
一、家庭中的礼仪 72
二、学校中的礼仪 78
三、公共场所的礼仪 84
第七课
走进“大课堂” 93
一、领略自然之美 94
二、体验文化精粹 97
第八课
我的一堂——课
(大家谈） 105
品德
内容摘要
本书适用于小学五年级学生，内容围绕认识自我与他人、学会交往与合作、学习并遵守规则、了解生活和公共场所礼仪等方面展开，帮助学生剖析自我、认识他人、学习换位思考、了解规则、遵守礼仪，从而帮助他们树立良好的品德，提升个人修养。
主编推荐
本书内容围绕认识自我与他人、学会交往与合作、学习并遵守规则、了解生活和公共场所礼仪等方面展开，帮助学生剖析自我、认识他人、学习换位思考、了解规则、遵守礼仪，从而帮助他们树立良好的品德，提升个人修养。本书适用于小学五年级学生，是北京市“十三五”重点关注课题“当前青少年价值取向的特点及影响策略研究”的研究成果之一。
精彩内容
前 言2014年，出台了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，其中指出“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求”。2016年发布的《中国学生发展核心素养》总体框架，对“社会参与”的解读是“社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人”，再次强调了道德准则、行为规范、社会责任感等德育要素在人才培养方面的重要意义。思想品德课对学生进行德育教育的作用和影响不容置疑。随着时代和教育的发展，品德教学在理念、内容、形式上都有了长足的发展，其内容已经不仅仅局限于“思想”和“政治”，而是一门包含了德育教育、心理健康教育、安全教育、法律常识教育等多方面的综合性、实践性、活动性的课程。同时，在新时期的社会和教育背景下，人们对思想品德课提出了更高的要求，我们在实践中发现，小学高年级学生对这门课程也有着自己的预期：他们不仅希望借助该课程了解自己所处的社会，了解身边的自然、民俗和地理等相关的知识，更希望该课程能够给自己的道德发展带来一定的引导和教育作用。我们在日常教育教学的思考与实践中发现，在小学高年级品德课的课堂上增添有关“修为”方面的内容能够更好地满足学生需求。之所以选择“修为”一词作为本书的主题词，一方面，希望能够强调本书的基调，即对中华民族传统道德的回归，比如强调规则、礼仪及中华民族的文化精粹等；另一方面，修为指一个人的修养、素质、道德、造诣等，是一种品格，既需要外在的引导，更需要个人的主动参与和投入。因此，我们在本书中加入了大量生动的故事、有积极导向的例子和有趣的活动，就是希望能够唤起学生学习的积极性，增强他们的参与感，进而通过相应的行为模式训练，引导学生养成良好的行为习惯，并终通过行为影响认知，更好地起到品德课德育教育的功能和作用。
同时，我们希望教师利用本书中丰富的活动和内容实现“在有趣的课堂中创建有效的教学效果，在有序的教学中实现有爱的教育”。本书的编著者为杜毓贞、张洁、郎艳、谭晨。谭晨负责、二课的写作，郎艳负责第三至五课的写作，张洁负责第六至八课的写作，杜毓贞负责每一课内容的安排和文字的修改完善。此外，清华附中的同学们为本书绘制了插图，在此对以下同学表示感谢。白宜灵 邓辰然 郝泽华 何知源 侯宇彤 黄安黎晋心怡 李芮萱 李思慧 李雅祺 刘佳成 刘 硕 刘思彤 刘廷亦 马 潇 潘一诺 双梓鑫 隋润叶谭 杨 王凯玥 王思荷 魏 来 吴烁钺 武乐陶夏奕非 许敬一 许加荷 许 洋 鄢 然 杨海慧杨斯荃 杨元培 于雅惠 岳岱言 岳洪宇 张瀚文张瀚月 张竞文 郑茗心 朱嘉怡 郑煜琦思想品德教育是一个有待持续探索的领域，编著者在编写过程中屡感才疏学浅，书中还留有一些遗憾。在此，恳请各位专家、同行、读者不吝赐教，给本书提出宝贵的意见和建议。 编著者 2017年9月
第六课 生活中的礼仪 / 71一、家庭中的礼仪 / 72二、学校中的礼仪 / 78三、公共场所的礼仪 / 84第七课 走进“大课堂” / 93 一、领略自然之美 / 94二、体验文化精粹 / 97
目 录
第八课 我的一堂——课 (大家谈） / 105
一、新变化 新身份 1. 我的新变化同学们好！恭喜你进入新学年啦！来到了新的环境，面对新的同学，有了新的生活，你是不是觉得既兴奋又紧张，既新鲜又陌生呢？来吧，让我们一起仔细观察，认真思考，看看身边都发生了哪些变化。让我们先从观察自己开始吧。
我的新变化
我们都发生了哪些变化呢？用你自己喜欢的方式（说一说、演一演、写一写、画一画均可）表达出来吧。我的外形发生了________________________________________变化；我的情绪发生了________________________________________变化；我的心理发生了________________________________________变化；我还发生了____________________________________________变化。 ……
原来，我们在不知不觉中已经发生了这么多的变化啊！这些变化，你意识到了吗？其实，不仅我们自己意识到了自身的变化，我们在别人眼里也有了新的变化。
小调查：别人眼里我的新变化
在长辈眼里，我们好像永远都是长不大的孩子。但是实际上，我们是在悄悄地长大啊！爷爷奶奶、爸爸妈妈是不是发现了我们的成长呢？赶快回去问一问，做个小调查，看看他们眼里我们都发生了哪些变化并记录下来吧！ (1) _________________________________________________________
(2) _________________________________________________________
(3) _________________________________________________________
(4) _________________________________________________________
(5) _________________________________________________________
事实上，人生的每个阶段都在发生着各种变化，我们应该欣喜地看到自己的变化，并且学会适应新变化、应对新变化。
2. 我的新身份上面这些变化的发生，有的是因为我们又大了一岁，有的是因为我们有了新的“身份”。同学们，来到新环境，你意识到自己多了哪些新身份呢？从呱呱坠地的那一天开始，我们就不断变换着各种新身份，我们是爸爸妈妈的孩子，是爷爷奶奶的孙子，然后成为一名小学生，成为一名光荣的少先队员……随着年龄的增长，我们的新身份越来越多。现在，我们又成为一名小学高年级学生。拥有这么多的身份，你注意到了吗？
我的新身份下面是大家共同拥有的新身份，新的身份必然有新的要求，你对自己的新身份是怎么认识的？你又对自己提出了怎样的新要求？请想一想，将你思考的结果填到下面的表格中。
新身份意味着新的责任和义务，新身份还意味着我们应该有新的目标和规划。
二、新名片 新规划 1. 我的新名片名片，在中国古代称名刺，是标示一个人的姓名及其所属组织、联系方法的纸片。出示名片是进行自我介绍的快有效的方法之一。你知道吗？在人际交往的过程中，每个人在记住他人姓名的同时，还会有一个对他人的“初印象”，比如：
热情、严肃、害羞、文静等。你希望给他人留下怎样的初印象呢？让我们一起来为自己设计新名片吧。
我 的 名 片身份：______________________________姓名：______________________________性格特点： (1) _________________________________________________________
(2) _________________________________________________________
(3) _________________________________________________________
(4) _________________________________________________________
(5) _________________________________________________________
其实，就在设计名片的时候，我们正在开启我们的个目标，即给别人留下独特的印象。除了这个目标，你还有很多其他目标吧？
2. 我的新规划同学们，短期内你还有哪些目标呢？大家一起来分享一下吧。 ______________________________________________________ ________________________________________________________。以上是大家的短期目标，那么，你的长期目标是什么呢？有没有同学将考入清华大学、北京大学等这样国内一流的高等学府作为自己未来的目标呢？清华大学的校风是“行胜于言”，你理解这句话的含义吗？我认为“行胜于言”的意思是：________________________________ 你的答案、其他同学的答案以及老师的答案有哪些不同，又有哪些相同之处呢？不错，“行胜于言”论述的是做与说的关系。它的真谛是告诉人们做事要务实。我们无论有怎样的思考和决心，后都应该落实在行动上。现在，让我们行动起来，把前面我们为自己提出的要求制定成一个行动规划吧！
我的新规划看一看前面你对自己提出了哪些新要求，请以你对自己的新要求为目标，为自己的新起点设置一个详细的规划。
请记住，任何不落实到行动上的规划都等于一张白纸。所以，制定规划只是开始，落实规划才更为重要！
新规划分享我们的规划做好了，你知道别人做了哪些规划吗？你想让别人了解你的规划吗？你希望有人能见证你如何实现自己的规划吗？赶紧把你的规划拿出来，和小伙伴以及爸爸妈妈一起分享一下，并请他们提一提建议吧。
修改后的新规划大家给了你什么样的意见和建议呢？快把你修改后的规划记录下来吧。
一、新学期 新集体 1. 我心目中的新集体“集体”这个词你们一定听到过很多次。那么，到底什么是集体呢？你是怎样理解集体的呢？
七嘴八舌大家谈我认为集体的含义是： ___________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________我认为班级和集体的关系是：
“集”早期的写法是“雧”。“隹”是短尾鸟的总称。因此，“雧”的意思是群鸟聚在树上。集是“雧”的异体字，省略了两个“隹”。可见，从“集”的写法上就能理解它的意思了。你心目中的集体是怎样的？你对目前所在的班集体有怎样的希
望和期待呢？请认真思考之后，将你的答案写下来。我心目中的好集体是这样的： 每个人都希望自己所在的班集体是一个“好”集体，那么，一个好集体有哪些特点呢？请阅读下面的故事，给出你的答案。
故事一鱼和鱼竿在饥荒时期，有两个饥饿的旅人得到了长者的恩赐。一个人得到了一篓鱼，另一个人则得到了一根鱼竿。得到鱼的人独自把鱼吃光了，之后就没有了别的食物，没过几天就饿死了。得到鱼竿的人拿着鱼竿前往海边。在已经看到海的时候，他饿得坚持不住了，晕倒在海滩上。后来，又有两个饥饿的旅人得到了长者的恩赐，同样得到的是鱼和鱼竿。不同的是，这两个人一起出发，共同分享那篓鱼，坚持到了海边之后又一起捕鱼。他们终于挺过了饥荒的日子，过上了富足的生活。
故事二 天鹅、黄牛和鲤鱼很久以前，一位神仙要去赴宴。他让自己心爱的三只宠物天鹅、黄牛和鲤鱼为他拉车。他把车索套在三只宠物身上。每一只动物都尽了自己的全力去拉车。然而，天鹅一个劲儿地往天上飞，黄牛奋力地在地上拉，鲤鱼拼命地往水里游。后，三只动物累得筋疲力尽，可是车还是停在原地……故事三 抓螃蟹你知道渔民们是怎么抓螃蟹的吗？抓螃蟹时，渔民会带一个肚大口小的竹篓，把抓来的螃蟹都放到竹篓里。或许你会认为，这个竹篓需要一个盖子，渔民每抓一只螃蟹，就会打开一次盖子将螃蟹放进去，然后再盖住盖子，周而复始。其实，事实并不是这样。渔民抓到只螃蟹时，需要将螃蟹盖在竹篓里，抓住第二只螃蟹时就不需要盖子了。这是为什么呢？这是因为，当竹篓里的螃蟹超过一只时，每一只都争先恐后地想从竹篓口爬出来。但是竹篓口很小，只能容下一只螃蟹。所以，每当有螃蟹爬到竹篓口时，别的螃蟹就会用钳子把它拽下来。另一只螃蟹爬上去，很快又会被同伴拽下来。如此往复，虽然竹篓没有盖子，但是没有一只螃蟹能逃出去。
写一写——一个好集体的特点 读了上面三则故事后，同学们来写一写，一个好集体应该具备哪些特点。
看来集体不仅仅是“聚在树上的群鸟”，它是一些有共同目标的人集合而成的组织。集体成员之间互相合作，团结一致，为实现共同的目标努力。读了这些故事，你是不是意犹未尽？如果它们不足以概括你心中对集体的描述，不要着急，让我们通过课后小调查继续完成这个任务。
向爸爸妈妈取经
一个好的集体往往具备很多特点。组成集体的人不同，集体就会呈现不同的状态。不同的人对集体以及好集体有不同的认识。 又到了小调查时间了！快去问问爸爸妈妈，看看他们眼中的集体和好集体是什么样的。请与大家分享，你的爸爸妈妈讲述的关于集体的小故事。
你知道吗？分享是交流的基础，而良好的交流本身就是促成好集体的关键因素。
2. 集体的规则通过前面的故事分享，我们知道了一个好集体需要良好的秩序，而规则则是秩序的保障。《孟子》中提到：不以规矩，不能成方圆。你认为我们的班集体应该制定哪些规则呢？
制 定 班 规
通过以上讨论，相信你对班集体的规则已经有了自己的理解和认识，下面就让我们付诸实践吧。和小组的其他同学一起，利用材料（一张大白纸、一盒彩笔）将自己认为好的班训和班规在白纸上写出来或画出来，看哪一组完成得好。要求：
时间为15分钟，超时者为违反规定；
版面任意设计，没有任何限定；
欢迎异想天开；
在限定时间内，列出的条目越多越好；
寻求各种想法的组合和改进。
为什么要给集体制定规则呢？这是因为，没有规矩，不成方圆。集体由个人集
相关推荐
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价