当当正版 英国中小学教师职前教育政策发展研究(1944-2010) 赵敏 9787520369060 中国社会科学出版社

本书以“历史”研究为主线，按照政策内容重点的转变从纵向上将1944—2010年英国中小学教师职前教育政策的发展分为规模扩张、质量提升、能力本位与学校本位培养方式、合格教师资格标准导向四个阶段。本书以“问题”研究为辅线，将英国中小学教师职前教育政策发展置于广阔的社会政治、经济、人口、教育背景下进行分析，深入挖掘每个阶段政策制定的原因、实施过程与实施效果，比较各阶段政策的联系与区别。本书创造性地将历史研究维度与问题研究维度交织起来，构建出一幅政策发展的立体图景，提出英国中小学教师职前教育政策在政策制定程序规范化、政策制定主体多元化、政策实施督导评价科学化方面值得我国借鉴。

赵敏   1983年生，河南郑州人。2019年获华东师范大学教育学博士学位，现任郑州师范学院讲师。2017年曾获国家留学基金委资助赴英国桑德兰大学访学。主要学术研究领域为外国教育史、教师教育。发表《卢梭对道德教育中教师角色的构想》《质量提升与体系完善：20世纪70年代英国教师职前教育的转型——以英格兰与威尔士为例》《二战后英国教师职前教育政策的三次转折与启发》等。曾获河南省教育科学研究优秀成果一等奖。

本书以“历史”研究为主线，按照政策内容重点的转变从纵向上将1944—2010年英国中小学教师职前教育政策的发展分为规模扩张、质量提升、能力本位与学校本位培养方式、合格教师资格标准导向四个阶段。本书以“问题”研究为辅线，将英国中小学教师职前教育政策发展置于广阔的社会政治、经济、人口、教育背景下进行分析，深入挖掘每个阶段政策制定的原因、实施过程与实施效果，比较各阶段政策的联系与区别。本书创造性地将历史研究维度与问题研究维度交织起来，构建出一幅政策发展的立体图景，提出英国中小学教师职前教育政策在政策制定程序规范化、政策制定主体多元化、政策实施督导评价科学化方面值得我国借鉴。

赵敏   1983年生，河南郑州人。2019年获华东师范大学教育学博士学位，现任郑州师范学院讲师。2017年曾获国家留学基金委资助赴英国桑德兰大学访学。主要学术研究领域为外国教育史、教师教育。发表《卢梭对道德教育中教师角色的构想》《质量提升与体系完善：20世纪70年代英国教师职前教育的转型——以英格兰与威尔士为例》《二战后英国教师职前教育政策的三次转折与启发》等。曾获河南省教育科学研究优秀成果一等奖。