当当正版 我国教师伦理规范的制度属性及其建构 沈璿 著 9787516170366 中国社会科学出版社

教师伦理规范问题，属于教育伦理范畴，《我国 教师伦理规范的制度属性及其建构》作者沈璿从制度 学理论着手，将何以建构良善的教师伦理规范这一具 体问题植入制度学已有的理论当中，从教师职业、专 业发展所引发的教师道德制度变迁入手，梳理出教师 制度体系完整构成中不可或缺的教师非正式制度的存 在及其意义，强调非正式制度可以在很多方面调节教 育生活出现的不和谐状况，指出当前所谓教师道德制 度的缺失正是在于非正式制度的缺失，进一步明确教 师伦理规范是一项特殊的非正式教育制度的属性。整 个研究通过对教育学、道德哲学和制度学等学科领域 的理论整合，*终对教师伦理规范的制度属性定位明 确。

●章伦理规范：教师专业发展的制度诉求
●节教师行业的发展：兼职-职业-专业
●一能者为师的“兼职”
●二社会需求的“职业”
●三特殊标准的“专业”
●第二节教师角色的发展：“圣者化”-“社会化”
●“特性化”
●一与道同尊的“圣者化”教师
●二担当角色的“社会化”教师
●三符合标准的“专业化”教师
●第三节教师道德的发展：遵从习惯-规则他律-伦理自律
●一习俗规范
●二职业道德
●三伦理规范
●第二章本质探源：基于制度视域的理论分析
●节西方制度经济学中的“制度”释义
●一何谓制度
●二制度的分类
●三制度理论对教师伦理规范建设的学理启发
●第二节中国古代的“制度”意涵
●部分目录                 

教师伦理规范问题，属于教育伦理范畴，《我国 教师伦理规范的制度属性及其建构》作者沈璿从制度 学理论着手，将何以建构良善的教师伦理规范这一具 体问题植入制度学已有的理论当中，从教师职业、专 业发展所引发的教师道德制度变迁入手，梳理出教师 制度体系完整构成中不可或缺的教师非正式制度的存 在及其意义，强调非正式制度可以在很多方面调节教 育生活出现的不和谐状况，指出当前所谓教师道德制 度的缺失正是在于非正式制度的缺失，进一步明确教 师伦理规范是一项特殊的非正式教育制度的属性。整 个研究通过对教育学、道德哲学和制度学等学科领域 的理论整合，*终对教师伦理规范的制度属性定位明 确。