当当正版 教育学基础理论与实践(教师教育通识系列规划教材) 吕炳君主编 9787303219513 北京师范大学出版社

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章  教育学概述
  节  什么是教育学
  第二节  教育学的产生与发展
  第三节  学习教育学的意义、要求和方法
第二章  教育的历史发展
  节  教育的认识
  第二节  教育的发展
第三章  教育与社会的发展
    节  教育与政治经济制度
    第二节  教育与生产力
    第三节  教育与人口
    第四节  教育与科学技术
    第五节  教育与文化
第四章  教育目的
    节  教育目的概述
    第二节  制定教育目的的基本依据
    第三节  我国的教育目的
第五章  教育与个人的发展
    节  个体身心发展的一般规律
    第二节  影响个体身心发展的因素
    第三节  教育对人类地位的提升
第六章  教育制度
  节  教育制度概述
  第二节  现代学校教育制度
  第三节  我国现行学校教育制度
第七章  教师与学生
    节  教师
    第二节  学生
    第三节  师生关系
第八章  课程
  节  课程概述
  第二节  课程目标
  第三节  课程内容
  第四节  课程实施
  第五节  课程评价
  第六节  我国基础教育课程改革
第九章  教学（上）
    节  教学工作的意义和任务
    第二节  教学过程
    第三节  教学原则
    第四节  教学方法
第十章  教学（下）
  节  教学的组织形式
  第二节  教学工作的基本程序
  第三节  我国当前教学改革的主要观点与趋势
第十一章  德育
    节  德育的概念、意义、目标和内容
    第二节  德育过程
    第三节  中小学德育的原则、途径和方法
    第四节  德育模式
第十二章  班级管理
  节  班级管理概述
  第二节  班级管理的模式
  第三节  当前班级管理存在的问题
  第四节  班集体的形成
  第五节  班主任与班级管理
第十三章  学生评价
  节  学生评价概述
  第二节  学生学业评价
  第三节  学生品德评价
参考文献