新华正版 学生评价的理论与实践:基于教学型本科高校的视角 潘玉驹，陈文选，何毅著 9787516162538 中国社会科学出版社
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作者潘玉驹，陈文选，何毅著
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787516162538
出版时间2014-05
装帧平装
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作者简介
潘玉驹，男，1972年2月生，浙江兰溪人。1994年毕业于浙江师范大学思想政治教育专业，2007年毕业于澳大利亚伊迪斯?科文大学教育管理专业、获教育学硕士。长期从事大学生思想政治教育研究与教学工作，任温州大学学生处长整10年，现为温州大学党委委员、宣传部长、教授。在《中国高教研究》、《高等工程教育研究》、《教育发展研究》等刊物发表论文20余篇。主持省部级课题2项，完成厅局级5项，获得厅局级科研成果奖3项。主要研究领域为大学生思想政治教育、教育管理。
目录
章 教学型本科高校需要什么样的学生评价
一 问题的提出
二 研究的理论意义和实践价值
三 核心概念的界定
四 研究思路与方法
五 本书研究内容简要介绍
第二章 学生评价的文献研究与理论基础
一 国外学生评价的理论研究与实践探索
二 我国学生评价的思想与实践
三 国内外相关研究的述评
四 学生评价的理论基础
第三章 国内外学生评价的经验借鉴
一 国外学生评价的发展历史
二 国内教育评价的历史发展
第四章 教学型本科高校学生评价的现状分析
一 当前学生评价存在的突出问题
二 影响学生评价现状的主要因素
三 学生评价问题背后的价值反思
第五章 教学型本科高校学生评价的实证分析
一 在校师生对现行学生评价的看法
二 毕业生(校友)对学生评价的看法
三 用人单位对学生评价的认识
第六章 影响教学型本科高校学生评价改革的因素分析
一 影响教学型本科高校学生评价改革的外部因素分析
二 影响教学型本科高校学生评价改革的内部因素分析
第七章 教学型本科高校学生评价制度重构
一 评价理念：注重在传承中创新
二 评价主体：强调学生自我评价
三 评价标准：突出应用型人才特质
四 评价内容：理应全面而多维
五 评价方法：灵活运用多种方式
六 评价过程：重在嵌入与循环
七 评价结果：关注反馈与交流
第八章 结论与展望
参考文献
附录
后记
内容摘要
潘玉驹、陈文远、何毅著的《学生评价的理论与实践——基于教学型本科高校的视角》在阐明教学型本科高校学生评价的基本概念、基本功能和价值取向的基础上，运用文献研究法、历史研究法系统梳理国内外学生评价理论与实践的发展轨迹，学生评价的最
新动向与研究成果。运用调查研究法，从理论与实证
两个方面揭示当前教学型本科高校学生评价存在的共性问题以及可能造成的危害，并立足高等教育大众化、教育现代化转型的时代背景，系统分析了影响教学型本科高校学生评价改革所面临的内外部环境和主客观条件。
精彩内容
《学生评价的理论与实践》在阐明教学型本科高校学生评价的基本概念、基本功能和价值取向的基础上，运用文献研究法、历史研究法系统梳理靠前外学生评价理论与实践的发展轨迹，学生评价的新动向与研究成果。运用调查研究法，从理论与实证两个方面揭示当前教学型本科高校学生评价存在的共性问题以及可能造成的危害，并立足高等教育大众化、教育现代化转型的时代背景，系统分析了影响教学型本科高校学生评价改革所面临的内外部环境和主客观条件。综合运用教育学、心理学、社会学、管理学等相关学科的理论，围绕评价理念、评价主体、评价标准、评价内容、评价方法、评价过程、评价反馈等七个方面提出了建构新的学生评价制度的路径与方法。在本书的很后章节阐明评价不可避免地受制于其自身价值判断过程的复杂性和教育的社会制约性，其应然和实然之间总是存在差距的。但是面向全体学生、关照每一位学生、实现人的全面发展必将是未来学生评价制度的理想走向。本书内容新颖、视角独特、方法得当、论据有力，对于指导我国教学型本科高校学生评价制度改革具有很强的针对性和应用性。适合高校管理者和高等教育研究专家，以及高校高等教育学专业学生与相关领域的专业人士阅读。
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