洵美且异：新优质学校课程建构的洵阳路径

图书标准信息

• 作者 朱乃楣 著
• 出版社 上海三联书店
• 出版时间 2022-01
• 版次 1
• ISBN 9787542675644
• 定价 98.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 313页

【内容简介】

  长期以来，社会上存在着一种现象，就是家长盲目追求子女形式上的教育过程：把子女个人的成长目标简化成进一所理想的小学，再进理想的中学、大学，然后找到一个理想的工作。按照这个逻辑，“高分”就是质量，“高升学率”等于好学校。然而，人的发展和成长价值在哪里呢？道德修养、人格品质、情感态度和社会责任这些属于人的心灵培育的教育内涵往往被分数遮蔽了！如此，怎么能说我们承担起了教育责任与育人使命呢？今天我们要大声疾呼：单一的分数指标已无法反映出学校对孩子的关注程度，无法反映学校在改变孩子内心世界过程中所作出的贡献。
  一度有一些学校也会通过挑选生源，用天资聪颖学生在人群中的表现和学校在区域考试中的排名，证明自己的“优质”。然而，义务教育学校的责任和目标应该是“教好每一个孩子”。尽管孩子的家庭背景、生活经历各异，学习基础、学习习惯不同，但“有教无类”不应该只是一个理想，更不该只是一句口号。只要孩子走进学校，就能够促进其内心世界的发展（阳光、善良、热爱生活）和学习兴趣、学习习惯、学习能力的形成。当他走出学校面对社会的时候，能够充满自信，成为社会有用之才。
  今天，我们需要重新定义好学校。而洵阳路小学就是这样来定位自身办学目标的。学校当然重视学业成绩，但不把学业成绩、分数排名作为衡量学校优质与否的标准，而是努力回归教育的原点――真正关注到人的发展，通过五育并举的整体课程浸润使得学生的内心世界丰富而有追求。
  一所学校甚至整个学校系统恐怕并不能彻底扭转社会价值观被扭曲的现实，但是我们应该看到，今天如果我们不能敏锐地去适应新时代、新形势的新需要；不能主动地把握时机，引导和建构新的教育价值观；不能让社会上已经出现萌芽的新观念，比如把孩子培养成“幸福而有意义的普通人”的价值观日益普遍化，即便逼退了机构的学科培训之风，但是“出人头地”“成龙成凤”甚至“成王败寇”的观念依然会转换成折腾孩子的驱动力，教育焦虑和内卷岂会减缓？
  因此，我们有责任去促进全社会的教育价值取向从追求现实功利转向追求教育对人的发展。特别是要通过类似洵阳路小学这样的学校，彰显它的价值标杆和样本意义，努力向整个教育系统和全社会宣传和树立科学的教育价值观和质量观，带领和推动每一所学校树立育人为本的办学理念，在教育教学中更加关注每一个学生的成长，更好地创设每个孩子都能得到健康发展的教育环境，这是时代的呼唤也是教育的使命。

【作者简介】

  朱乃楣，特级校长，国家督学，上海市政协委员。曾荣获上海市教书育人楷模，上海市五一巾帼奖等荣誉称号，是上海市新优质学校校长的杰出代表。二十多年坚守教育本原和教育公平，把一所非常普通的公办学校办成非常有教育本原追求的家门口好学校。洵阳路小学已经成为上海市新优质学校中非常有代表性的学校。

【目录】

导言

第一章 从“寻阳”到“洵美”
一、“寻阳”文化的缘
（一）地缘：“三湾一弄”中一所名不见经传的学校
（二）人缘：社会变迁中一所工人子弟学校
（三）天缘：教育变革中一所寻求发展的学校
二、“寻阳”文化的果
（一）学校变革之果
（二）教师发展之果
（三）学生成长之果
三、从“寻阳”走向“洵美”
（一）回顾总结
（二）问题反思
（三）向着新优质再出发

第二章 洵美课程：各得其所，向阳而生
一、从变革教学到变革课程
（一）类结构教学研究
（二）学生学习风格研究
（三）基于问题的矫正课程
（四）洵美课程探究的经历
二、理念与目标：润泽不一样的生命成长
（一）从办学理念到课程理念
（二）课程目标：为阳光少年成长筑基
（三）“值得学”与“能够学”――课程理念下的内容筛选
三、结构与内容：从生活世界走向学科
（一）洵美课程总体框架
（二）洵美课程基本特征
（三）洵美课程实施
（四）洵美课程评价

第三章 主题课程：从儿童的视角看世界
一、主题课程的背景和意义
（一）主题课程的实践背景
（二）主题课程的理论背景
（三）主题课程的意义
二、主题课程的实施
（一）“玩・学”意象――主题课程的目标与内容
（二）玩伴教师――主题课程的教师特质
（三）伴玩过程――主题课程的实施策略
三、儿童成长记录――主题课程的别样评价
（一）每个人的作品展――需求解读
（二）独一无二的“书”――成长记录
……

第四章 广域课程：走向学科的中间地带
第五章 模块课程：适应差异的选择性学习
第六章 洵美课程开发的回环与递进
第七章 洵美课程开发中的教师文化生成

后记