教育激扬生命:再论教育走向生本(第二版)
¥
3.5
九品
仅1件
作者郭思乐 著
出版社人民教育出版社
出版时间2018-03
版次2
装帧其他
货号G7.16
上书时间2024-07-16
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
-
作者
郭思乐 著
-
出版社
人民教育出版社
-
出版时间
2018-03
-
版次
2
-
ISBN
9787107324239
-
定价
45.00元
-
装帧
其他
-
开本
32开
-
纸张
胶版纸
-
页数
369页
-
字数
315千字
- 【内容简介】
-
郭思乐著的教育激扬生命——再论教育走向生本系生本教育三部曲之一,书中用丰富的实例反映了积极、愉快、高质的课堂学,以及终端试的优异,揭示了生本教育以生命为本的实质。书中提出了起点非零并拥有人的发展的凭借,基础教育之本应是保护和依托人之生命自然,德育的真正基础是的美好活,课程应从符号研究回归符号实践,的本质是学,教应转化为学等重要观点。书中揭示了在教育中显现的生命力量的神奇,贯穿了教育从控制生命转向激扬生命的主题,打开了教育全面依靠的崭新思路。本书深入浅出,文笔优美,观点独到,富有创见,既是一部哲理深邃放达而又生动活泼的学术专著,又可作为中小学师资培训教材。
- 【作者简介】
-
郭思乐,广东省梅州市人。生本教育创始人。现任华南师范大学教授、博士生导师。兼任教育科学规划小组基础教育学科组成员,中国教育发展战略学会理事,广东省教育科学研究所所长,广东省基础教育系统“百千万人才工程”培养指导中心主任,华南师范大学基础教育学博士点负责人,西南大学兼职教授。曾作为不错访问学者访问苏联教育科学院。专著有教育走向生本、教育激扬生命、教育寻归自然、本体教育模式论、现代教育科研导引、思维与数学、数学素质教育论、中小学教育科研基础、数学思维教育论、数学思维素质(俄文版)等,主编有现代教育科学实验学等多部著作及中小本教育实验教材,发表百余篇。多次主持重点科研项目。曾荣获首届教育科学很好成果,第二届、第三届教育科学很好成果,首届师范院校基础教育实验研究成果等多个奖项。荣获广东省授予的科研成果突出立功。享受院特殊津贴。
- 【目录】
-
引子:为什么在教育中要说起生命
生命成长之享受——人类上升的动力
我们为什么在教育中强调生命
一、教育:人与自然的另类对话
当我们看到生命的蓬勃
小学里的故事
一个高中班的故事
暑,甜蜜的时光
来自的实验信息
人与自然的另类对话
行到水穷处,坐看云起时
二、观:起点非零
两种观
人之初的相关哲学
演进和基因——人的历史存在的依据
人之间不错本能的相似——的社会存在的依据
我们正在教本能知道的事物吗?
例证:生本教育下的的再审视
三、研究:回归本体
概述:教育——归一的学问
关于事物的本体
教育之“一”(本体)——提升生命
教育的真正主体——被提升的生命自身
有困难找
四、观:教归依学
的本质是学
喝水和教喝水的启示
什么是
方论之“我唔话,你讲先
小组的作用
五、基础观:发展悟感和情感
悟感——生命精美的标志
悟感的普遍和基础
资源论的依据:悟感在智慧结构中的地位
六、课程观:回归符号实践
课程与符号体系
符号研究化趋向
回归符号实践
生长知识与小立课程
教材观:可动态
七、教师观:生命的牧者
是“纤夫”还是“牧者
教育与启蒙
教师——活的组织者
教师的核心能力是组织自主有效地活
站在太阳的下面才能托起明天的太阳
教师在的发展中成长
八、生态观:无为的繁荣
生命自然与大自然及大社会的一致
无名状态在基础教育中的地位 在无名中孕育有名
珍重无名状态是学过程的需求
九、德育观:以的美好活为真正基础
生态的破坏和德育基础领域的失落
良好生态产生的德的素朴特征
良好生态在生活中的核心
良好生态产生素朴德的
生本化是形成良好生态,建立德育真正
基础的关键
十、评价观:从控制生命走向激扬生命
惯评价的基本问题
惯教育评价的基本特征
惯教育评价使教育蜕变为可视教育亚
改革:从控制生命走向激扬生命
十一、根源观:经典科学的影响与教育的生命机制之
旧话重提:教育依靠生命机制
精神生命的若干特点
教育缺失的认识根源——传统师道和科学论
从计划教育回归生命自调节的教育
附录:课例
一堂课展现的新视野
五年级语文《兵马俑的个》课堂实录及评议
六年级语文《人类的语言》课堂实录及评议
点击展开
点击收起
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价