课堂中的行为管理：沟通分析理论的应用

图书标准信息

• 作者 [英]Sandra、David Jeffery 著；周司丽、郑阳 译
• 出版社 中国轻工业出版社
• 出版时间 2014-02
• 版次 1
• ISBN 9787501995189
• 定价 30.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 204页
• 字数 93千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　问任何一个受过训练的教师甚或是一位经验丰富的老教师，在他们的教育工作中哪个方面是他们最关心和最棘手的，他们会说：“让学生们遵守纪律。”《课堂中的行为管理：沟通分析理论的应用》所关注的是在教室中的师生关系。它通过沟通分析理念帮助教师创建教师和学生都感觉良好的双赢的课堂环境。《课堂中的行为管理：沟通分析理论的应用》通过实践案例向教师介绍如何建立纪律规范、安排时间、订立合约和快速公平地解决冲突的办法。《课堂中的行为管理：沟通分析理论的应用》不止是一种工作方法的介绍，更是对一种有效的、人本的教育风格的展现。

【作者简介】

译 者 简 介

周司丽　香港中文大学博士，心理咨询与生涯发展专业，就职于中华女子学院心理学系，讲师。目前正接受沟通分析的系统培训与督导。 

郑　阳　北京化工大学硕士，就职于天道教育集团，留学咨询顾问。沟通分析理论的爱好者。

中国沟通分析（TA）协会www.chinata.org

【目录】

前言
作者序
关于作者
致谢
第一篇沟通分析是什么?
第1章沟通分析简介
第2章沟通分析理论的哲学假设
第3章心理地位

第二篇在课堂中建立关系
第4章帮助学生个体转向“好”的定位
第5章帮助学生集体转向“好”的心理地位
第6章安抚
第7章契约
第8章示范
第9章自我状态
第10章沟通
第11章关系

第三篇一堂课的结构设置
第12章时间结构
第13章一堂课的开始
第14章一堂课的中段
第15章一堂课的结束

第四篇维护课堂里的关系
第16章人生脚本
第17章心理游戏
第18章漠视
第19章赢家和输家
第20章惩罚

第五篇保持“好”的状态
第21章教师如何保持“好”的状态
第22章结论

附录1教室公约
附录2行为契约
附录3证书
附录4给父母的信
TA术语表