看得见的思维 核心素养视域下的历史学科判断力培养
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广东东莞
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作者李峻 等 著
出版社上海教育出版社
ISBN9787572018862
出版时间2023-03
装帧平装
开本16开
定价56元
货号1202832831
上书时间2024-12-02
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商品详情
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作者简介
李 峻：特级教师，正高级教师。现任复旦大学附属中学副校长，上海师范大学特聘教授，华东师范大学历史系本科生导师，上海市第四期“双名工程”攻关计划主持人。撰写2本专著，主编6本图书，参编20多种书籍，在省市级正规刊物发表文章70多篇。
张曦琛，中学高级教师，现任上海市第二中学副校长，上海市第四期“双名工程”攻关计划学员，徐汇区拔尖人才，徐汇区教育系统学科带头人。
目录
序
第一章 什么是历史学科判断力 1
第一节 无时无刻不在的判断力 2
第二节 历史学科判断力的定义 7
第三节 核心素养视域下的历史学科判断力 12
第二章 培养历史学科判断力的教学策略 19
第一节 以大概念引领整体教学 20
第二节 以“问题链”串起“大概念” 31
第三节 以“主题”链接不同“单元” 39
第三章 培养历史学科判断力的实践路径 51
第一节 实践主题式跨单元教学活动 52
第二节 研发判断力养成的选修课程 78
第三节 组织项目式的历史研学之旅 93
第四节 聚焦判断力的跨校联合活动 110
第四章 指向历史学科判断力的评价设计 123
第一节 以评价导航判断力培养 124
第二节 以评价助力判断力培养 137
第三节 以可视思维完善能力评价 148
第五章 历史学科判断力培养的展望 169
第一节 学科判断力研究的精进思考 170
第二节 学科判断力研究的实践续航 176
内容摘要
判断力是21世纪个人必备的核心素养之一。核心素养视域下的历史学科判断力凸显有效辨别史料价值的甄别能力；对史事、史实进行理性分析的解释评判能力以及解决历史和现实，已知或未知问题的能力。它是个人证据意识、历史逻辑和思维的体现，是个人的历史观、价值观、世界观的表现；也是指向一种面向未来的终生能力。在高中生历史学科判断力养成的过程中，教师通过“结构-联系”的教学模式，围绕“大概念-主题”的教学模型，运用以主题式跨单元的教学为实施策略设计。
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