国际汉语分级阅读研究
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作者王鸿滨
出版社高等教育出版社
ISBN9787040537802
出版时间2020-12
装帧平装
开本16开
定价72元
货号1202190236
上书时间2024-12-01
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作者简介
王鸿滨，北京语言大学汉语靠前教育研究院副教授，硕士生导师，复旦大学文学博土，北京师范大学博士后。著有《语言学通论》《对外汉字教学研究》《面向二语教学的现代汉语介词研究》《汉语研究从稿》《春秋左传介词研究》，参著《留学生阅读行动指南》；在《语言研究》《语文研究》《语言教学与研究》《辞书研究》等刊物发表语言学论文50余篇；主持国家社科基金重点项目、教育部哲学社会科学规划项目、北京市哲学社会科学基金项目、上海市哲学社会科学规划项目、靠前中文教育研究重点项目和汉考靠前科研基金重点项目。参与编纂“十二五”国家重点图书出版规划项目《大辞海》（语词卷）。作为教育部中外语言交流合作中心《汉语靠前教育汉语水平等级标准》研发组特聘专家，完成了“语法等级大纲”（A级附录）的研发工作。
目录
章 绪论
节 研究背景
第二节 研究现状和存在的问题
一、研究现状
二、存在的问题
第三节 研究内容和研究意义
一、研究内容
二、研究意义
第二章 阅读理论与分级阅读的发展现状
节 阅读理论研究
一、阅读的概念
二、阅读的认知过程
三、阅读能力构成因素
四、阅读能力影响因素
五、阅读能力描述
第二节 阅读与分级阅读的发展情况
一、早期国外阅读推广运动
二、国内儿童阅读发展现状
三、汉语分级阅读发展现状
第三章 分级阅读体系考察
节 国外儿童母语分级阅读体系考察
一、蓝思分级阅读体系
二、指导型阅读分级体系
三、发展性阅读评价体系
四、阅读促进计划
五、阅读能力等级体系
六、年级和基础分级体系
第二节 国内分级阅读体系考察
一、儿童母语分级阅读体系考察
二、英语作为第二语言分级阅读体系考察
三、国际汉语分级阅读体系考察
第四章 第二语言学习者的阅读情况调查与分析
节 第二语言分级读物考察
一、英语分级读物考察
二、汉语分级读物考察
第二节 国际学校分级阅读情况考察
一、英语作为母语分级阅读考察
二、英语作为第二语言分级阅读考察
第三节 国际学校使用汉语读物情况及阅读现状调查与分析
一、调查对象基本情况
二、中文教师使用汉语分级读物情况
三、调查结果的分析与启示
第四节 国际汉语课外阅读现状调查与分析
一、国际汉语课外阅读现状
二、国际汉语课外阅读情况的调查
三、调查结果的分析与启示
第五章 第二语言能力标准概况研究
节 基于阅读的第二语言能力标准概述
一、语言能力标准概述
二、第二语言能力标准的研制原则和方法
第二节 国外第二语言能力标准概述
一、《欧洲语言测试者协会语言能力标准》
二、《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》
三、《美国外语教学委员会语言能力指南》
四、《加拿大语言能力标准》
五、《欧洲汉语能力基准项目能做说明》
六、《EIKEN能做表》
第三节 国内第二语言能力标准概述
一、英语教学能力标准概述
二、国际汉语教学能力标准概述
三、商务汉语教学能力标准概述
第六章 第二语言能力标准中阅读能力标准研究
节 第二语言能力标准比较研究概述
一、国外语言能力标准的介绍与对比研究
二、国内英语语言能力标准与国外语言能力标准的对比研究
三、汉语能力标准与国外外语能力标准的对比研究
第二节 第二语言能力标准中阅读能力的对比与分析
一、文本类型选择的考察与分析
二、话题内容选择的考察与分析
三、认知过程的考察与分析
第三节 第二语言能力标准中阅读能力的描述语考察
一、阅读能力描述语涉及内容
二、阅读能力描述语中的参数设置
三、阅读能力描述语等级关联情况考察
四、阅读能力描述语科学性考察
第四节 第二语言阅读能力标准的完善
一、阅读能力标准中存在的问题
二、对制订国际汉语阅读能力标准的建议
第七章 国际汉语分级读物与教材的考察与分析
节 北京国际学校汉语分级读物考察
一、读物使用情况考察
二、读物内容选材的考察与分析
三、读物语言难度的考察与分析
四、读物练习的考察与分析
五、读物等级设置的考察与分析
第二节 国际汉语分级读物考察
一、读物选材的考察与分析
二、词汇的考察与分析
三、句子的考察与分析
四、对读物练习的考察
第三节 国际汉语商务教材考察
一、商务汉语词汇界定与分类
二、研究对象的选定
三、词汇分布情况考察
四、句子分布情况考察
第八章 商务汉语分级阅读标准建设构想
节 商务汉语分级阅读标准建设理论探索
一、国际汉语分级阅读标准的启示
二、商务汉语分级阅读标准建设设想
三、商务汉语分级阅读标准建设框架
第二节 商务汉语分级阅读标准实践探索
一、读物难易度影响因素的确定
二、可读性公式的构建
三、语言难度测查工具的验证
四、基于分级的商务汉语读物用等级词汇表的建立
五、商务汉语课外阅读推荐书目
参考文献
后记
内容摘要
本书为面向靠前汉语阅读能力展开的理论和实践相结合的实证性研究。本书不仅考察了国内外分级阅读体系，还对国内外第二语言阅读能力标准进行了对比分析，在此基础上对汉语靠前教育中的商务汉语分级阅读标准建设理论与实践进行了有益的探索，为汉语靠前教育分级阅读标准建设提供参考借鉴和规范化路径，以期促进靠前汉语分级阅读标准建设水平的全面提升。本研究为面向靠前汉语阅读能力展开的理论和实践相结合的实证性研究。不仅全面细致地考察了国内外分级阅读体系，还对已有的基于阅读能力的国内外第二语言能力标准进行了细致的对比分析，在此基础上对汉语靠前教育中的商务汉语分级阅读标准建设理论及实践进行了有益的探索，其实践内容涉及读物难易度影响因素的确定、可读性公式的构建、语言难度测查工具的验证、基于分级的商务汉语读物用等级词汇表的建立等阅读理论与实践的核心问题，为国内正在探索中的分级阅读标准建设的研究提供参考借鉴和规范化路径，促进基于“阅读素养”(reading literacy)、“阅读能力”(reading ability)和“能力标准”(competence standards)的靠前汉语阅读教学与研究水平的提升，进一步推动汉语分级阅读建设整体水平的发展。书中的推荐书目部分，可直接用于解决汉语靠前教育实践的应用问题，更好地为汉语靠前教育事业服务，为进一步落实国家的语言政策服务。本书主要适用于汉语靠前教育中外本科生、研究生，以及从事汉语靠前教育教学、阅读推广的专业人员。
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