新课程音乐教学论
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广东东莞
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作者胡郁青,赵大刚,曹安玉 编
出版社西南师范大学出版社
ISBN9787562177074
出版时间2016-02
装帧平装
开本16开
定价48元
货号1202129334
上书时间2024-12-01
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目录
总序
前言
第一章 音乐教学论概述
第一节 音乐教学论的性质和研究对象
第二节 音乐教学论的学习任务和内容
第三节 音乐教学论的学习方式与方法
第二章 音乐课程标准导读
第一节 音乐课程标准的基本内容
第二节 课程标准编制的相关背景
第三节 课程标准编制的理论基础
第四节 课程标准与教学大纲的比较
第三章 音乐教学原则与方法
第一节 音乐教学原则的内容
第二节 常用的音乐教学方法
第三节 音乐教学方法的选择
第四章 学生音乐心理特征
第一节 学生生理发育的基本特点
第二节 学生心理发展的一般特征
第三节 学生音乐审美心理主要特征
第四节 根据学生音乐心理开展教学
第五章 教学计划的制订与教案的编写
第一节 音乐教学计划的制订
第二节 音乐教案的编写工作
第六章 音乐教师与课堂教学艺术
第一节 音乐教师素质
第二节 课堂教学艺术
第七章 音乐教学的四大领域
第一节 感受与欣赏领域的教学
第二节 表现领域的教学
第三节 创造领域的教学
第四节 音乐与相关文化领域的教学
第八章 课外音乐活动
第一节 课外音乐活动的意义
第二节 课外音乐活动的原则
第三节 课外音乐活动的组织
第九章 音乐教学评价
第一节 音乐教学评价的目的和意义
第二节 音乐教学评价的功能与分类
第三节 音乐教学评价的问题与原则
第四节 音乐教学评价的形式与方法
第五节 音乐教学评价的内容与要求
第十章 现代音乐教育技术
第一节 现代教育技术概述
第二节 多媒体技术
第三节 网络信息技术
第十一章 音乐教育的国际视野
第一节 达尔克罗兹音乐教育体系
第二节 柯达伊音乐教育体系
第三节 奥尔夫音乐教育体系
第十二章 音乐说课活动
第一节 说课的意义和作用
第二节 说课的内容和类型
第三节 评价说课的原则、方法和内容
第十三章 音乐微格教学
第一节 微格教学的产生与发展
第二节 微格教学的基本过程与特点
第三节 微格教学的技能分类与应用要点
第四节 微格教学的教案设计
第十四章 音乐教育实习
第一节 音乐教育实习的目的和意义
第二节 音乐教育实习的主要内容
第三节 音乐教育实习的实施要点
第十五章 音乐案例设计与赏析
第一节 音乐教学设计案例
第二节 音乐教学案例点评
第三节 音乐说课案例欣赏
参考文献
后记
内容摘要
“音乐学科教学论”作为彰显师范专业的标志性课程之一，在高等师范院校音乐学（师范）专业课程体系中的重要性不言而喻。当前，我国新一轮基础教育课程改革正向纵深推进，基础教育的国际国内形势也发生着深刻变革。在这样的背景下，要编写出一本与时俱进的实用性较强的学科教学论教材并非易事。从接到编写任务到整个书稿最终成型，大约经历了四个春秋，时间跨度不算太短。主要原因在于：一是各位编委平时工作较忙，只能抽空余时间查找相关资料编写教材；二是课程改革的发展变化速度较快，期间经历了课程标准的修订，使整个编写工作和思路也相应做了修订和调整，特别是在教材章节和内容结构的安排上，编写组根据形势的发展进行了认真分析和反复调整；三是有些较新的教学研究成果本身也需要有一定的时间和实践活动来加以验证。
《新课程音乐教学论》在编写理念上力求做到时代性、科学性、系统性、实用性和适用性并重。本教材在课程标准导读、音乐教学的四大领域、音乐教育的国际视野、说课活动、微格教学和音乐活动案例等章节的编写上做了适当的梳理、拓展和延伸。如第二章“音乐课程标准导读”就是按照“课标内容，编制背景，编制的理论基础和课标与大纲的比较”等思路进行编写.拓展和深化了对课程标准的学习；第七章“音乐教学的四大领域”是按照“每个教学领域在教学中的地位和作用、教学内容及标准和教学实施要点方法”的逻辑编写的，不再以传统单一的教学内容如“唱歌课”模式进行编写。这样的编写思路既体现了每个领域自身的逻辑要求，又遵循了音乐课程的基本理念。在第十一章“音乐教育的国际视野”部分，把20世纪世界著名的三大音乐教育体系分别按照统一的逻辑思路分成“音乐家及体系形成，体系教育基本观念，体系基本课程设置，体系教学内容与方法，体系基本特点，体系影响与贡献”六个板块，进行了系统梳理，便于教师讲授和学生学习；同时加大了对说课活动、微格教学和音乐活动案例等内容的关注力度，增强了教材的实用功能。
本教材有较强的实用性和适用性，适用于全日制音乐师范专业本、专科学生和函授本、专科学生的教学，同时也可作为报考学科教学方向研究生的基础教材。
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