以问题为导向的“概论”课专题式教学体系创新研究
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作者罗静
出版社西南财经大学出版社
ISBN9787550450998
出版时间2021-10
装帧平装
开本16开
定价88元
货号1202608622
上书时间2024-11-30
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作者简介
罗静，博士，四川大学马克思主义学院副教授，硕士生导师，全国高校思想政治理论课骨干教师研修基地专家（四川），教育部中青年很好思想政治理论课教师择优资助计划入选者，主要研究思想政治理论课教学改革、马克思主义中国化问题。主研国家社科基金重点项目2项、国家社科基金一般项目4项、四川省社科基金重大项目1项；主持国家社科基金一般项目1项，教育部思想政治理论课中青年教师择优资助项目1项。
目录
板块一 主线、主题与精髓——从马克思主义到中国化的马克思主义
专题一 马克思主义指引着中国旧貌换新颜
问题一：马克思主义为什么是科学的？
千年思想家评选：马克思高居靠前
问题二：马克思主义在中国创造了怎样的奇迹？
深圳奇迹：从小渔村到靠前性大都市
主题活动：创作一首歌曲，唱出你心中的马克思
专题二 中国共产党能带领中华民族走向百年复兴
问题一：如何运用马克思主义来解决中国的问题？
信仰的味道有点甜：陈望道翻译完成中文版《共产党宣言》
问题二：中国共产党取得成功的秘诀是什么？
中国化还是教条化：与“钦差大臣”的较量
问题三：实事求是思想路线是怎样确立和发展的？
思想路线重新确立的关键：关于真理标准问题的大讨论
主题活动：做到实事求是，到底难不难？
板块二 苦难、初心与启动——中国革命和社会主义建设的积极探索
专题一 中国共产党人的初心和使命
问题一：如何理解中国共产党人的初心和使命？
“红船精神”：开天辟地敢为人先
问题二：中国共产党为什么最有理由自信？
飞夺泸定桥：心中有信仰脚下有力量
主题活动：观看微视频《初心》，谈谈自己来大学求学的初心
专题二 思想及其历史地位
问题一：如何理解思想形成发展的历史条件？
伟大的军事才能：四渡赤水出奇兵
问题二：如何从中国革命、建设的历程来理解思想形成发展的过程？
的诗词：伴随革命岁月，“见证”伟大思想的诞生
问题三：在党内是如何确立和巩固其核心地位的？
苟坝会议：马灯照耀天下
主题活动：利用自己经历新冠肺炎疫情的所思所感所想填诗作词
专题三 新民主主义革命理论
问题一：如何理解“认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的根据”？
：没有调查就没有发言权，不做正确的调查同样没有发言权
问题二：为什么说新民主主义革命既是资产阶级性质的民主革命，又属于世界无产阶级社会主义革命的一部分？
伟大的创举：俄国十月革命的胜利及整个世界时代背景的转变
问题三：中国革命为什么要走农村包围城市、武装夺取政权的道路？
理论探索：星星之火，为什么可以燎原？
主题活动：“五四精神，传承有我”主题演讲比赛
专题四 社会主义改造与建设的初步探索
问题一：为什么说新民主主义社会是一个过渡性社会？
进京“赶考”：中国共产党执政后面临的新考验／7l
问题二：如何理解社会主义改造与社会主义改革的关系？
荣毅仁：“红色资本家”的传奇人生
问题三：如何理解社会主义制度在中国确立的伟大意义？
社会主义：由一国到多国的实践
问题四：为什么要提出马克思主义与中国实际“第二次结合”的命题？
历史的转折点：苏联共产党第二十次代表大会
主题活动：“歌颂社会主义”红歌接龙赛
板块三 改革、开放与发展——中国特色社会主义理论体系的开篇之作和接续发展
专题一 开篇之作——理论
问题一：理论形成和发展的条件是什么？
：“三落三起”的传奇人生
问题二：如何理解社会主义本质理论？
南方谈话：危急时刻的关键讲话
问题三：如何理解社会主义初级阶段理论？
人类创举：社会主义五百年的发展历程
问题四：为什么说改革是中国的第二次革命？
农民的首创：家庭联产承包责任制改革
问题五：为什么说理论是中国特色社会主义理论体系的“开篇之作”？
伟大的设计师：以同志为主要代表的共产党人开创了中国特色社会主义
主题活动：改革开放40多年来家乡变化对比照片展
专题二 “三个代表”重要思想与科学发展观
问题一：如何把握“三个代表”重要思想形成的条件？
中国共产党：历史记录牛的创业团队
问题二：如何理解“三个代表”重要思想的核心观点？
震惊：苏联共产党内部的特权阶层及其特殊利益
问题三：为什么说建立社会主义市场经济是一个伟大创举？
财政部：企业多生产的口罩、防护服等重点医疗物资，由政府兜底采购
问题四：为什么要提出科学发展观？
关键时刻：全面总结抗击非典斗争经验
问题五：如何理解科学发展观的核心立场是以人为本？
警钟敲响：半个世纪人类发展观的大反省
问题六：为什么说社会和谐是中国特色社会主义的本质属性？
深刻反思：“8·12”天津滨海新区爆炸事故
主题活动：纪录片《苏联特权阶层》观后感
板块四 新时代、新思想与新使命——开启全面建设社会主义现代化强国的新征程
专题一 中国发展新的历史方位
问题一：中国特色社会主义进入新时代的主要依据是什么？
奠定新起点：党的十八大以来的历史性成就
内容摘要
本书以“概论”课新版教材为依据，结合课堂教学积累的经验，紧紧围绕教材涉及的重点、难点、热点问题，构建了以“板块—专题—问题”为主要载体的“概论”课专题式教学内容体系。本书共分为4大板块、14个专题、42个问题，每个问题后配有一个经典案例，每个专题后配有一个可供选择的主题活动。
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以 “概论” 课新版教材为依据， 围绕教材涉及的重点、难点、热点问题， 构建以 “板块—专题—问题” 为主 要载体的 “概论” 课专题式教学内容体系
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